木头人游戏作文教学.docVIP

《木头人》?体验作文教学设计? 陈宁宁 一、???激趣导入：?? 1、大家喜欢玩游戏吗？?? 2、平时你们常玩什么游戏呢？?? 二、游戏规则?? 1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）?? 2、做“木头人”游戏要注意什么呢？? 3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）?? 三、游戏?： 游戏规则：不能动，不能笑，不能说?教会学生唱儿歌：“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。”? .????演“木头人”：?? 做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）?? （1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。??我们要做一个外表不动、内心丰富的“木头人”。想好你的动作：手、脚怎样摆?头怎样歪？面部表情怎样?用一分钟时间来想。(生思考、议论)你准备摆个什么可爱或有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。? （2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次?? （3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？?? （4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒3、游戏开始！? ??(生快乐地拍手唱儿歌：“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。”念完儿歌，生随即摆出了各种各样的姿势，有怒目圆睁样，有滑稽小丑样，有假装沉思样，有可爱甜美样??）? 请同学们用眼睛的余光看看你周围的人都做了些什么动作，耳朵听好，教室里有什么声音。? 1）?? （5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）?? 2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）?? （1）????说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。?? （2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）?? （3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：?? a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。???????? b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。???? （4）逗笑。（三十秒）?? （5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。） ]5、第二轮游戏：老师叫同桌互相逗笑，?“木头人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？?木头人的感受：我想：我的同桌是很会逗人笑的！于是，我想了一个好法子。我做了一个哈哈大笑的表情。沈斯娴先是做了一个小狗的动作，嘴里还发出“汪汪”声，看我没有动静，她又做了一个小兔子的造型，我还是没有动静，她很失望。老师倒计时了：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，时间到!”她还是没有把我逗笑。其实，我一直在笑，只是她没有发现，因为，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈哈!? 逗笑人的感受：我的同桌站得笔直，双手捂住眼睛，只留出一道缝隙看着我。我做的动作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴张大，舌头伸出来，嘴里还不时发出“哈哈哈”的声音，像一只哈巴狗在伸出舌头散热。我发现同桌此时已经轻轻地笑了。我心想：如果我把这个动作再做一会儿，他肯定会开怀大笑的。于是，我又多做了一会儿，果然，他开怀大笑——手乱拍桌子，脚乱踩地板??? 第三轮游戏：老师做鬼脸，同学是“木头人”，老师要把同学逗笑。 ?第四轮游戏：同学做鬼脸，老师是“木头人”，同学要把老师逗笑。“木头人老师”是怎样保持原状的?逗笑的同学是怎样做怪动作的?他们有没有说些什么?把你刚才看到的、听到的、想到的，写在作文纸上。(学生作文，写一段话。交流。)? 生：一开始，我怎么做鬼脸都没用。于是，我又绞尽脑汁想笑话，想了一会儿，我对老师讲了一个让人百分之一百会笑的笑话，嘿!这招果然顶用!老师扑哧一声笑了。? 生：我把身体靠在桌子上，手撑在下巴上。我先做了一个稀奇古怪的动作，然后用双手把嘴角拉开，舌头伸出来，像个吊死鬼的样子，可是没用，老师一点反应也没有。怎么办呢?我想来想去想出了一个很好的办法，我说：“你看你，丑死了，脸像猪，耳朵像兔子，身体像熊猫，走路一蹦一跳的??”“哈哈哈??”我的话还没说完，老师已经笑得鼻涕都快出来了。? 二、问游戏? 1、问学生：你刚才摆了一个什么姿势?或者你看到同桌的动作是怎样的