《论文__开放性实验教学中培养学生创新能力尝试》.docVIP

“开放性实验”教学中 培养学生创新能力尝试 单 位：安定区西寨初级中学 姓 名：杨 云 内容摘要： 创新能力的核心是创新思维，强调思维的想象力、自由度，我们可以通过开放式演示实验的讨论来培养学生的创新能力。 关键词：开放性实验; 创新能力 所谓“开放性实验”，应具有以下特征：①器材的开放性：实验所用的到的器材，靠学生自己选用或制作，学生选器材的余地大；②空间的开放性：实验不仅在校内完成，在家庭和户外也可以完成；③实验顺序的开放性：实验顺序上只要是合理的，不论先后；④实验方法的开放性：实验时，只要运用的原理正确，鼓励创意，方法灵活；⑤课题要求的非线性：即实验中的物理量测量后的量化关系，不是沿着唯一的定势方向去思考，如测量电阻时，R=U∕I，记录表中并不给出U∕I的量化关系，仅有Ｕ、Ｉ各组的数据，通过学生自由观察而不是沿着U∕I的方向去分析归纳，同样发现Ｒ（U∕I）相等的规律，扩展了学生分析、思维的空间；⑥实验设计、操作的开放性和自主性：即学生不一定按照教材规定，可自行设计实验方案，独立自主完成操作和写出报告。 传统的实验都是根据教材中已经设计好的实验目的、器材、方法，按照规定的步骤一步一步地去做，学生只是通过实际操作，观测一下数据，得出事先已经确定的结论。其优点是：让学生按教师意图沿固定顺序、方向进行观察和思考，节省教学时间、目的明确、启发性强，有利于学生观察方法、顺序