《论文浅谈在语文教学中如何培养学生的质疑能力》.doc

浅谈在语文教学中如何培养学生的质疑能力 【摘要】 《小学语文课程标准》的基本理念是“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲”。因此，在教学中教师应善于利用学生已有的知识，抓住时机，激发学生想质疑;创设氛围，鼓励学生大胆质疑; 养成习惯，使学生好质疑; 持之以恒，使学生常质疑。 【关键词】质疑 抓住时机 创设氛围 养成习惯 教给方法 【正文】 质疑问难是一种良好的学习方法和学习习惯，是开启创新之门的钥匙。“学起于思，思源于疑。”爱因斯坦曾说过：“发现问题远比解决问题更重要。”疑问是思维的火种，它可以促进思维展开、蔓延。在质疑中能够调动学生的主观能动性，积极发挥学生的主体作用，促使学生主动思考、主动探索、主动发展。因此，作为教师，我们应善于引导、鼓励学生大胆质疑，并通过引导，教给质疑方法，提高探究学习的效率,从中激发学生的创新精神，培养学生学习技能。 那么 如何培养学生的质疑问难能力呢？下面，我就结合自己的教学实践谈谈自己的几点粗浅的看法。 一、抓住时机，创设情境，激发学生想质疑 质疑能促进学生智力才能的发展，所以我们要尽量使自己的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。我们平时要注意从教材和学生的实际出发，灵活运用各种生动有趣、行之有效的办法，来激发学生