14学前儿童言语的发展1解剖.ppt

如何丰富幼儿的词汇？ 1、丰富幼儿的词汇应该有目的、有计划地进行。 由具体到抽象； 即先教幼儿掌握苹果、梨、?桔子，大象、熊猫等一类比较具体的词，然后再教水果、植物、动物等一类抽象性较高的词。 由名词—动词—形容词和副词—介词和连词； 从词类来说，首先要教幼儿掌握关于对象和现象的名称，即名词，其次教幼儿掌握说明对象和现象的动作和过程的动词；而后再教幼儿掌握说明对象和现象的性质、特点、状态、程度的形容词和副词等；最后在幼儿掌握有实际意义的实词的基础上，教?幼儿掌握各种反映对象和现象之间关系的虚词，如介词、连词等。 如何丰富幼儿的词汇？ 2、丰富幼儿的词汇应该与事物具体形象相结合。 由于幼儿知识经验和思维水平的局限，词又是一类物体?的代表符号，具有概括性的特点，因而，幼儿都是在具体的?感知活动中来掌握新词的，也就是说，是在通过听觉、视觉和触觉等感受器官，认识客观物体的特征、性质的基础上掌?握词义的。 （一）幼儿口头言语的发展 3.语法的发展 词汇是语言的“建筑材料”，语法是组词成句的规则。儿童要掌握语言，进行言语交际，必须掌握语法体系；否则，很难正确理解别人的言语，也不能很好地表达自己的思想。 3.语法的发展 （一）幼儿口头言语的发展 3.语法的发展 我国幼儿说出的句子类型，有以下发展趋势： 3.语法的发展 ① 从不完整句到逐步完整句 ② 从简单句到复合句