滕荆河三上U4A1李尚会.docVIP

三上U4 A Let’s talk教学设计 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时（对话课） 学习句型What’s this?及其回答It’s a ...； 掌握相应的词汇dog，duck，bear 培养学生正确自然地模仿语音、语调的能力； 学会询问近处的动物的句型并能灵活运用 培养学生的合作意识和能力； 培养学生热爱动物的情感态度 1.通过小组合作培养学生的合作能力； 2.通过图片、歌谣、多媒体等直观的方式激发学生的学习兴趣 第二课时（词汇课） 听、说、认读单词pig，bear，dog，duck，cat； 能听懂、会说句型It’s a ... 能够听懂、会说并理解句型It’s a ...； 能够跟唱Let’s chant的歌谣并理解其含义 培养学生热爱动物的意识 通过图片、玩具、实物和创设情境帮助学生理解并运用句型； 2. 通过小组合作培养学生的合作意识 第三课时（语音课） 学习字母Jj--Nn； 掌握以字母Jj--Nn为首的例词 能够正确听、说、认读并规范书写字母Jj--Nn； 能够听懂并理解以字母Jj--Nn为首的例词 培养学生正确的发音习惯和书写习惯 通过多媒体课件、图片、手势等方法展示并教授字母； 通过解说、图片、游戏帮助学生加深理解 第四课时（对话课） 复习询问近处动物的句型； 熟练掌握What’s that?及其回答； 理解运用新词funny、cool和句子I like it. 能够熟练运用询问远处动物的句型What’s that?及其回答； 能够理解新词funny、cool和句子I like it.的用法和含义 进一步培养学生热爱动物的情感 通过图片、实物展示并教授句型； 通过创设情境加深学生的理解和记忆； 通过小组合作培养学生的合作意识 第五课时（词汇课） 学习并掌握单词zoo，bird，panda，tiger，elephant，monkey； 熟练运用句型What’s that? It’s a ...； 学习Let’s do 并做动作 能够听、说、认读zoo、bird等单词； 能够听懂Let’s do 并做动作 了解动物在新房国家的重要地位 1.通过课本情境，利用多媒体课件展示并学习新知利用手势动作帮助学生理解 第六课时（复习课） 复习本单元所学有关动物的单词； 复习本单元介绍动物的句型； 完成课本上Start to read等教学任务； 学习Let’s sing，Story time 能够听、说、认读本单元有关动物的单词； 能够熟练运用询问远处或近处动物的句型； 能够根据所学对话，结合所学知识自编对话； 培养学生的综合语言运用能力 通过完成Start to read， Let’s check的任务复习巩固所学知识； 通过学唱歌曲激发学生的学习兴趣； 通过学习Story time提升学生的综合语言运用能力 课文标题： (Part A, Let’s talk) 单元名称： 教材版本： PEP Primary English 授课年级： Grade 姓名： ： 教学内容分析：PEP Primary English三年级上册Unit 4 We love animals!的第一课时，即Part A Let’s talk的教学，是一节对话课。本课通过Wu Yifan与Mike玩手影游戏的情景，展示了句型What’s this? 及其回答It’s a/ an...。要求学生能够听、说、认读该句型，并能在实际情景中灵活运用。根据教材设计意图和低年级对话教学的建议，我把对话教学与真实语境相结合，让学生在真实的语境中感知、理解和运用所学知识，加强对学生语用能力的培养。 学情分析： 教学目标 ’s this? It’s a...，掌握一定的听、说、认读技能； 2、能够在真实的情境中灵活运用这组句型进行对话，掌握一定的语用能力。 语言知识目标 能够听、说、认读句型What’s this? It’s a...； 2、能够理解对话大意，并能朗读、表演对话。 ? 情感态度目标? 培养学生的热爱动物、保护动物的情感态度。 ? 学习策略目标? 通过形式多样的教学活动激发学生的学习兴趣； 通过小组合作培养学生的合作意识； 引导学生积极思考，独立探索，增强自主学习能力； 通过创设情境，帮助学生理解所学知识，加深记忆。 文化意识目标四、教学重点和难点 ’s this? It’s a...的听、说、认读及实际运用。 教学难点 It’s的发音、完全形式及用法。 五、教学过程 Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes Warm-up 1、Greetings (1) T: (speak to