苏教版五年级语文上册 同步练习2.docVIP

苏教版五年级语文上册 同步练习（已传） ——《寻隐者不遇》《所见》 亲爱的同学们，当一张张卷子被你们圆满完成时，你的心中一定充满了喜悦。让我们保持愉快的心情，坚持到底！ 第一关基础全巩固 一、慧眼识珠。（给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。） 1、 寻隐者不遇 （yǐn yìn ） 2、所见 （ suǒ shuō ） 3、牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 （yuè yù ） 4、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 （ bǔ pū ） 二、小燕子穿花衣。（给下列的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。） 急 ——（ ） 奇 ——（ ） 采 —— （ ） ——（ ） ——（ ） ——（ ） 三、火眼金睛，辨字组词。 处（ ? ） ? 深（ ? ） ? 此（ ? ） 闭（????? ）? 蝉（????? ） 外（ ? ） ? 探（ ? ） ? 些（ ? ） 闲（????? ）? 弹（????? ）? 四、给下列加点的字写出正确的解释。 意欲（ ）捕（ ）鸣（ ）蝉，忽然闭口（ ）立。 只在此（ ）山中，云深（ ）不知处。 五、　我是小小翻译家。（用自己的话说说下列诗句的意思） 1、牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 。 2、只在此山中，云深不知处。 。 六、选词填空我最棒。 师父 童子 诗人 （ ）松下问童子， （ ）言师采药去。 （ ）只在此山中， （ ）云深不知处。 　七、快乐朗读。（选择节奏停顿完全正确的一项，填在括号里） 1.（ ???） A．只在／此／山中，云深／不知／处。 B．只在／此山中，云深／不知处。 C．只在／此山／中，云深／不知／处。 2.（ ???） A. 意欲捕／鸣蝉，忽然闭口／立。 B.意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。 C. 意欲／捕／鸣蝉，忽然／闭口／立。 八、读古诗填空，我能行。　　 ?1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），他被人们成为“苦吟诗人”。诗歌记述了（ ）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（ ）性格以及诗人对他的（ ）。 ?2、《所见》是（ ）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（ ）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（ ），忽然“（ ）”，是因为他 “（ ）”。我们还从诗中“（ ）”一词中可见当时是（ ）。 3、读完《所见》一诗后，在我们脑海中形成了由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物组成的动静结合、灵活生趣的画面。 　九、知识屋。 　1.诗人为什么要把“意欲捕鸣蝉”的小娃娃写入诗中？你对这个小娃娃有什么看法？ 　2. “牧童骑黄牛， 歌声振林樾。”一句中的“童”字，与“松下问童子，言师采药去。”一句中的“童”字意思一样吗？ 十、妙笔生花。 学完古诗后，你觉得牧童捕到蝉了吗？试着编一个小故事。 第二关：拓展步步高 一、积累展示。 1、在古诗中，有不少都是写儿童的，请把下面的诗句补充完整。①牧童归去横牛背，_________________。 ②_________________，也傍桑阴学种瓜。 ③儿童散学归来早，_________________。 2、在古诗中，有不少是包含“风”字的，请各写出两句： ①_________________，_________________。 ②_________________，_________________。  3、在古诗中有不少“诗中有画”的古诗，如： 一蓑一笠一扁舟, ________________。 一曲高歌一樽酒, ________________ 。 这首诗的题目是《 》，作者是________，在诗中反映了诗人_______________的感情。其中，能反映他这种情绪的诗句是：________________，________________、 二、吟诗小乐园。 石 灰 吟 明·于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。 1.《石灰吟》中“吟”字的意思是 。 2.诗中采用了 的修