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浅析如何激发学生学习物理的动机 莆田青璜中学 林亦静 摘要：学习动机对学生的物理学习起着决定性的作用。教师在教学过程中应通过创设情境，情感教育，及时反馈，正确评价等方法来激发学生学习物理的动机，从而形成学习物理的积极性，才能真正学好物理。 关键字：学习动机：创设情境：教学艺术：反馈：正确评价 正文： 物理学作为一门自然科学，具有一定的复杂性和抽象性，对学生思维能力要求较高。部分学生对学好这门课在思想上存在畏难情绪，难以产生学习兴趣，从而不能学好物理。教育家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”只有学生积极主动的学习才是有效的学习。学习动机对学生的学习效果起着决定性的作用。因此，教师在教学过程中必须千方百计地激发学生学习物理的学习动机。不断点燃他们对物理知识的好奇心，诱发他们对物理知识的渴求，从而形成学习物理的积极性，才能真正学好物理。 根据动机理论，学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。通过认真学习动机理论，研究和探讨新课程理念，在教育教学实践中，我做了以下几点初步尝试： 一、创设“问题情景”，启迪学生思维的火花 在课堂教学中首先要创设问题情景，来激发学生思维的火花，把学生的兴趣引向课堂。正如著名教育家陶行知先生所说的，“花草是活书。树木是活书。飞禽走兽小虫微生物是活