浅析影响农中学信息技术教师幸福指数的因素及解决对策(返回稿).docVIP

浅析影响农村中学信息技术教师幸福指数的因素及解决对策 王克胜1 束永存2 （1.舒城县千人桥中学,安徽舒城 231320 2.舒城县千人桥镇小学,安徽舒城 231320） 摘 要：随着我国教育信息化进入新的发展时期，信息技术在中小学教育教学中的应用不断普及。但是，作为信息技术学科的教师却普遍感到幸福感缺失。本文提出了影响农村中学信息技术教师幸福指数的因素，并提出解决对策。 关键词：农村中学 信息技术教师 幸福指数 影响因素 解决对策 随着新课程改革的深入，信息技术在中小学教育教学中的应用不断普及，已经渗透到教育的各个领域，作为新课程改革的领头雁——信息技术学科，也正受到前所未有的关注。但作为这一学科的教师，特别是农村中学的信息技术教师却普遍感到幸福感缺失。 新课程理念认为：“幸福才能造就幸福”。的确，如果我们信息技术教师自身都感受不到幸福，那他怎样才能把幸福感的正能量传递给自己的学生呢？为此，本人根据自己多年一线农村中学信息技术教师的体悟，剖析影响农村中学信息技术教师幸福指数的因素，并提出自己的解决对策，与同仁们商榷。 一、影响农村中学信息技术教师幸福指数的因素 1、重复授课，容易倦怠 农村学校信息技术教师师资普遍不足，多数学校仅有一两名信息技术老师。因此，经常出现一名信息技术老师带数个平行班级的情况，造成重复授课太多，让教师感到枯燥乏味，精神倦怠。