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浅析情感教育在小学语文教学中的实施 江苏省徐州市少华街小学 辛艳 摘 要:教师在教学中片面强调智力因素，而忽视了对学生人格素质、价值观、审美、情趣等非智力因素的培养。情感教育在小学语文教学中的实施，能从根本上改变这种现象。语文教学过程中认识的发展始终有情感发展相伴随。教学过程是认识和情感相统一的过程，因此，情感既是语文教学的手段，也是语文教学的目的。本文主要从小学语文学科的特点出发，就小学语文教学中情感教育背景、对小学语文教材是小学语文情感教育实施的主要凭借、针对小学语文教学中情感教育的实施策略作浅析。在小学语文教学中实施情感教育,将情感与认知相结合,课堂教学被激活了, 教学效果自然也就提高了。 关　键　词：小学语文教学， 情感教育， 情感 心理学家丹尼尔·戈登在他1995年畅销书《情感智慧》中，通过大量研究得出一个有舒服力的结论：从一个人人生道路来看，我们通常认为以智商来衡量的智慧，远不如情感智慧重要（4） 。“对人们当今取得的成功来说，情感能力的重要性为原始知识或技术专门知识的两倍。（5）”（《财富》第331页）另外从素质教育的本质来看，教育的目的除了知识技能以外，更重要是培养学生成为能适应未来社会的新一代建设者。语文作为基础教育课程，实施素质教育责无旁贷，教学中应以语文智能教育为主干，而将情感教育的开发培养渗透于语文知识传授、语文能力有效的提高之中，从而使学生思想