陈洁——倒数的认识.docVIP

“倒数的认识” 设计说明: 这节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的,是为后面学习分数除法的计算方法做准备，因为一个数除以分数的计算方法，归结为乘这个数的倒数。学生已有了较强的计算分数乘法的能力，所以它是学习分数除法计算的知识基础，沟通分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。 部分学生在课前预习学习中已经接触了一些关于倒数的知识，但是对于倒数概念的建立非常不系统、不牢固，他们不会用语言叙述倒数的意义，在写法上也会出错，并且认为倒数就是分数的分子、分母颠倒位置，将倒数的意义和求一个数倒数的方法混为一谈。 学生对倒数的认识局限于一个数，或者是把两个数倒过来。而大多数学生还没有接触过倒数知识。 教学内容: 人教版《义务教育教科书（2013版）.数学》六年级上册第28、29页。 教学目标： 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能熟练的求一个数的倒数。 经历倒数的意义的过程，培养学生观察、分析、归纳、举例及语言表达能力。 教学重点：理解倒数的意义，会求一个数的倒数。 教学难点： 1、理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。 2、自主发现1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。 教学过程: 一、创境导课、激发兴趣。 1、文字游戏： 师：同学们，在学习新课之前，我们先来做个游戏，测测大家的反应，比如老师说：“唱歌”，大家就说“歌唱”，想玩吗？ 生：（大声喊道）想！ 师