浅议小学信技术高年级自主探究.docVIP

浅议小学信息技术高年级学生自主探究能力的培养 实验小学 胡建忠 教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”施瓦布认为：教师应该采用探究的方式展现知识，为学生提供自由表达、质疑，探究讨论问题的机会，学生应该在教师的启发诱导下，以教材为基本探究内容，自主探究、合作学习、获取知识。 信息技术课程的特定情况与其他学科不同，在教学中更加强调培养学生的动手能力、知识的熟练运用能力。那么，在信息技术课教学中我们该如何指导学生进行自主探究学习，提高他们自主探究学习的能力，成为了我们一线教师急需解决的问题同时高年级学生他们自身的智力和能力等都已经成熟，而自主探究学习的能力却较弱。信息技术这门课对学生的自主探究能力要求比较高，这就要求教师根据高年级的特点采取措施和对策提高他们的自主探究学习能力，这样才能适应信息技术这门新型课的学科特点。 一、角色的转变，构建平等的师生关系 随着新课程的实施，“探究性学习”成了新课程中的基本理念，学生成为学习的主体，探究成了课堂的主旋律，教师从传统的知识传播者转变为学生发展的促进者，从课堂的主角转变为探究活动的平等参与者。 教师和学生一样，是整个探究过程的参与者,互相促进,互相启发,在参与探究的过程中,鼓励学生动手、动脑，发现问题，提出问题，设计探究的程序，得出结论规律，应用知识解决实际问题。教师为学生提供有针