浅谈低年级呼音节的教学梅 娟.docVIP

浅谈低年级直呼音节的教学 禄劝县民族小学 梅 娟 摘要 “直呼音节的教学”是拼音教学的重要组成部分，直呼的音节具有汉字单个认读的功能，无论在阅读和写话时它都像汉字一样快捷、方便。 关键词 直呼音节 拼读法 教学 一、直呼音节的教学在拼音教学中有着重要的地位 在小学语文汉语拼音的教学中并存着两种教学方法。一种是传统拼读法，一种是直呼法。所谓直呼法即不经过拼读一眼看上去即可从前念到后，直接读出音节读音的方法。两种教法异曲同功，都担负着教学儿童在入学之初正确读音节的能力，为识字、阅读、说话、作文打下坚实的基础。根据新大纲的精神，汉语拼音是帮助识字学习普通话的有效工具。在新课程背景下，应该怎样把握好直呼音节的教学呢？ 1．初入学的儿童好奇心强，正处于语言的最佳期。他们想更多、更深入地了解这个奇异的世界；随着对世界的认识，他们有许多看法、想法想表达，但由于识字量的限制，很多书本上的知识他们看不懂，有了想法也没法表达。音节的直呼使这一切变成可能。直呼的音节具有汉字单个认读的功能，无论在阅读和写话时它都像汉字一样使用方便、快捷。简单地看，小学阶段需认真识记的2500个汉字，归结下来只是400个左右的音节，只是不同音节不同声调的表现，再归结到底不过是23个声母和24个韵母与4个声调组合的结果。初入学儿童用入学一个月至一个半月的时间即可大体掌握4