浅谈低年级文教学中口语交际能力的培养.docVIP

浅谈低年级语文教学中口语交际能力的培养 口语交际能力是一个人运用口头语言及非语言（如身势、面部表情等）手段来达到某种交际目标的能力，它体现了语言知识、文化知识、认知能力及情感态度的配合。口语交际就是交际双方为了一定的目的，运用恰当、准确、规范的口头语言，采用一定的方法进行交谈、演讲、辩论等思想交流的言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。低年级口语交际教学以训练学生的交往功能和想象功能为主，应根据学生的特点创设情境，做好示范引导，重视学生交际习惯的培养。随着信息时代的发展，口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一，我们越来越深切地感到，在小学阶段，尤其是低年级，培养学生的口语交际能力已势在必行。 一、依据教材，培养学生的口语交际能力 利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。小学语文教材中语言因素十分丰富，为我们对学生进行口语交际训练提供了较广泛的内容和多种形式，其中有看图识音、识字的训练，有说完整句子的训练，有看图说话训练等；同时，各册教材在阅读课文及基础训练题中，也都有编排人物对话交际的训练内容。为此，我认为教师在教学中，要尽量利用课本内容，让学生积极主动地参与口语交际实践。 （一）在拼音教学中训练口语交际，学生刚入学学习拼音时，就要开始进行说话训练，并规范学生的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。如：在教学四