浅谈初中地以学定教.docVIP

浅谈初中地理以学定教、自主合作教学模式中的五个注意 磨市镇中心学校 向勇 什么是以学定教、自主合作的教学模式？它的真正含义是什么呢？通过不断的学习、思考、探索、实践，我认为以学定教、自主合作就是根据学生身心特征内在需要和学生基础水平进行教学设计教学。它的真正含义就是坚定学生为本的理念，根据学生的学情进行教学设计，根据学生课堂反馈的信息调整教学内容，以发展思维提高学习能力为主线，以学探究的学习方式确定教学思路。 做好学情分析，确定教学的起点与策略 地理课上有时会看到教师心中无数或者起点太低，学习的内容缺乏挑战性，学生在学习伊始就感到平淡无味，造成时间浪费；或者起点太高，使学生对学习产生畏难情绪；或者教法不当，难以激发学生的学习兴趣，导致课堂上被动接受。解决这些问题就必须做好学情的调查与分析。地理课标中明确指出：地理教学活动“必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上。”这里所说的“基础”不仅是指学生已经学过了哪些，更重要的是指学生对这些知识掌握得怎么样，同时也包含学生在以往的学习中所形成思维方法。只有做好了这些方面的学情分析，才能找准教学的起点，加速实现从旧知向新知的自然迁移。此时，教师只是引导者、组织者、参与者，而学生在交流中，在思维的碰撞中获得新知。试想，由教师带着学生自己去介绍，去交流，去学习，教学效果会是？不言而喻，这样教学，既