浅谈基础美有效性课堂教学的策略.docVIP

浅谈基础美术有效性课堂教学的策略 ?? 摘要：新课程走到今天已经不是“新”的含义，但其指导思想真正让教师们要用全新的思想去重演自己的角色。因新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。因此，我们应该经常问自己：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”课堂教学的有效性在很大程度上依赖于教师在课堂教学中所采用的策略，相同的任务设计在不同的策略调控下其呈现效果截然不同。本文通过组织教学、课堂设问、师生角色和学习评价等方面探究，力求提高美术课堂教学的有效性。 ? 关键词： 基础美术 有效性 一、问题的提出。 新课程标准的核心是：“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，强调“一切为了每一位学生的发展”，培养学生终身学习的愿望和能力。学生知识的获得，能力的提高，创新精神的培养，课堂教学仍为主渠道。 新课程走到今天已经不是“新”的含义，但其指导思想真正让教师们要用全新的思想去重演自己的角色。新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。有效教学要求教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，