1.3.2函数的奇偶性(教案).docVIP

课题：§1.3.2 函数的奇偶性（第一课时） 授课教师：………… 【教学目标】 一、知识与技能 理解函数的奇偶性及其几何意义，学会运用函数图象理解和研究函数的性质，学会判断函数的奇偶性。 二、过程与方法 借助多媒体辅助教学，以简单函数图象的对称性为基础，鼓励学生大胆探究和自主创新。通过函数奇偶性概念的形成过程，培养学生观察、分析、归纳、类比、抽象的能力，渗透数形结合的数学思想，同时培养学生从特殊到一般的概括、归纳问题的能力。 三、情感态度和价值观 在学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神和良好的思维品质。 【教学重点】 函数奇偶性概念的形成，与函数奇偶性的判断 【教学难点】 对函数奇偶性的概念的理解 【教学方法】 教师启发讲授，学生探究学习 【教学手段】 计算机、投影仪 【教学过程设计】 一、创设情境，引入课题 经过近十年的数学学习，同学们对数学这门学科有一个什么样的感受？有同学可能会说难学，有同学可能会说枯燥无味，也有的同学可能会说毫无价值，但在实际生活中，有很多美好的东西都和我们的数学有关…… 首先来看几组图片（多媒体展示动植物，商标，建筑等图片），这些图片美不美？美在什么地方呢？ 美！美在色彩，美在线条，美在对称…生活中的对称无处不在，对称能带给我们美的享受，那数学中有没有对称存在呢？ 这节课我们就来研究一下数学中的函数的对称性，也就