27方式为纲 策略引路——基于课堂教学方式中教学策略有效性的思考.docVIP

方式为纲 策略引路 ——基于课堂教学方式中教学策略有效性的思考 一、概念的界定： 1、教学方式 是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套方式组成的、师生相互作用的活动。 2、教学策略 策略涉及的是指为达到某一活动目的而采用的手段，因此，可以将教学策略理解为：在不同的教学设计下，为达到相同的教学目的所采用的不同的手段和谋略。 我们认为，教学策略是教学方式得以实施的一种手段，它是为达到教学目的，实现教学内容而运用的教学方式之一。它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。 二、教学策略的合理选择及恰当应用 1、在教学策略的选择过程中，应考虑以下问题 教学策略总是在一定的教学思想、教学观念的影响下制定出来的，想要一种教学策略达到最佳效果，除了了解策略本身之外，还应当了解它背后的指导思想、理念，只有在这种理念的引导下，该策略才能发挥更好的作用。教学策略尽管也以一整套的教学行为作为表征形式，但其本身是灵活多变的，不具有相对固定的属性；它的结构性显得不足，而且它往往比较明显地指向单个的教学行为。 2、教学目标是制定教学策略的决定性因素 教学目标是教学策略选择或制定的决定性因素。《指导纲要》提出了“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”的三维目标。例如，信息课如果教学目标是掌握基本操作，那么就应该更多