《捉迷藏》磨课课例.docVIP

幼儿“诗歌教学游戏化”的实践与研究 ——中班诗歌《捉迷藏》课例研究 乐清市机关幼儿园 一、研究背景与主题 课例研究是促进教师专业成长、解决教师教学困惑的重要途径，也为一线教师共同分享、共同合作、相互学习和相互提高创设了一个重要的平台。课例研究主要是教师共同体围绕一个课例一起设计方案，一起参与观课，一起分析反思，一起改进提升，一起分享成果的研课过程。而本学年，在全市大力推进教师学科素养提升的大背景下，幼儿教师专业成长也成为目前学前教育界研究的热点问题之一，我们结合本学年全市幼儿教师语言学科素养提升方案，使每一位教师在这个过程中改进了教学技能，提升了教学智慧，促进了专业成长。 在新课程背景下，什么样的语言课堂才是高效的语言课堂？教师的提问怎样体现有效性？故事、诗歌教学中，如何让幼儿感受情境，体验情感？教师如何积极地回应幼儿的回答形成良好的师幼互动？这些都是我们应该思考的问题。而捉迷藏一直都是孩子们喜闻乐见的游戏。每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时，他们总是那么的兴奋、开心。诗歌《捉迷藏》正符合幼儿的这一心理特点。在诗歌里作者将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛和各种颜色玩捉迷藏游戏的全过程。其结构简单，而且游戏性、趣味性强，非常符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的学习特点决定了“游戏”是本次活动的关键，整个活动过程既是“游戏”的过程，也是“理解诗歌