《初中思想品德课微视频的开发与有效利用的研究》●开题报告.ppt

开发与有效利用的研究●开题报告 初中思想品德课微视频的 后六初中 黄建平 目录 选题背景及意义 研究内容加方法 研究步骤及过程 研究成果呈现形式 课题的核心概念 ——“微视频” 微视频≠课堂实录≠微课 本课题中微视频是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小视频。表现形式为一个个教学片断，目的是用作配合教师上课的教学资源。与微课相比，强调整个教学过程中(课前、课堂、课后)的灵活应用。 微课是从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。在“翻转课堂”教学流程中，由于其具有“短小精悍、教学信息清晰明确、重新建构学习流程、复习检测方便快捷”等特点，因此成了学生自主学习不可或缺的重要组成部分。当前这一模式风靡欧美，并且在国内也逐渐兴起。 课堂实录，全盘复制课堂，干扰信息太多。 理清概念 A 当今时代，”微视频”教学将具有十分广阔的教育应用前景，已成为教师专业成长的重要途径之一 。 B “微课”概念最早提出者胡铁生，通过对微课资源库的设计开发以及一系列的实践研究，总结微课程的特征包括：“主题突出，指向明确；资源多样，情景真实；短小精悍，使用方便；半结构化，易于扩充”。 C 国内微课领航人李玉平关注的是课程的视频呈现，认为微课程视频长度在5分钟左右，由文字、音乐、画面三部分组成。这种生动活