2015声音的产生-.docVIP

教研组集体备课记录 备课时间 10、18 年 级 四年级 学 科 科学 主题单元 第三单元 课 题 1、声音的产生 课 时 1课时 备课人 参加人员 制定教学设计记录 教 学 目 标 知识技能 1、知道声音是由物体的振动产生的，理解振动的含义； 过程方法 经历声音产生及发现声音与振动关系的科学过程；能用多种方法观察物体的振动。 情感态度 能对“声音是如何产生”的问题发生兴趣，对有关的声音现象产生探究的欲望。 导学重、难点 在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 学法指导 教学准备 视频材料：奇妙的声音 分组实验材料：音叉、鼓、音钹、尺子、瓶子、黄豆等。 教师准备：音叉、小鼓、音钹等。 导 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 组织教学： 谈话：今天来到我们班级的客人真不少，有在百忙之中来观摩我们学习的家长和老师，我们应向他们问候一下。请全体起立，向客人和老师问好，（客人好！老师好！）我认为：刚才的声音不整齐，我们这次用手摸着喉咙，再次向客人和老师问好。我觉得光问好，气氛不够热烈，不足以表达我们的感激之情，现在，我们就用最热烈的掌声，欢迎他们的到来。（问好声、掌声） 一、制造声音，揭示前概念 1. 课件：奇妙的声音, 提问：从这段视频中，你知道了哪些信息？你发现这些发声