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浅谈问题教学法在初中语文教学中的应用 　　摘 要：新课改的深入展开，新式的问题教学法在初中语文的教学中展现了良好的效果，分析问题教学法在初中语文具体应用是本文的重点。 　　关键词：问题教学法；初中语文；教学；应用 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-379-01 　　一、当前初中语文教学现状 　　初中语文是承接小学和高中的重要基础课程，对于培养学生的文学素养和语言功底有着重要的作用。当前初中语文普遍采取传统的“满堂灌”的教学模式，学生们也被动习惯这种“硬灌”的教学过程，通常表现为首先教师读一段文章，然后分析一段，在分析文全部文章段落以后，进行通篇总结并通过课后简要的几个问题进行学习检验，最后在单元内的几篇文章全部学习结束以后，通过作文的方式对于语言技巧和知识内容进行知识反馈。总之，传统的教学方式缺乏启发性、创新性以及欠缺与学生之间的良性互动，不能顺应了教学发展方向，也做不到以学生为基本出发点，凸显学生的主体地位，容易造成学生厌学的现象出现，更别说培养学生自主学习能力。 　　二、提问式教学特点 　　提问式的教学模式是基于“提问”的方式的进行教学活动的展开，从学生或者教师提出问题，再到学生进行问题的研究探索，最后学生根据对问题的研究对问题进行“释疑”，最终达到完成学习任务。总之，“问题”贯穿学习的始终，通过学生自主的提出、探索、研究的过程，将书本中的现成的知识，揉碎打烂，使学生充分吸收掌握，学会探究和创造，培养学生解决实际问题的能力。由此可见，这种提问式的教学模式，能够凸显学生的主体地位，有利于激发学生学习兴趣，对于学生独立自主学习能力的培养都是大有裨益的。 　　三、如何切实将提问式教学贯穿于初中语文的教学过程 　　1、问题的精选 　　提问式的核心是问题的选择，那么将教学知识点与问题做到有机的结合，确保问题的有效性，可用性，使得问题过于暴露和简单，也不至于问题隐藏的过深，让学生无法下手，这是提问式教学的难点和重点。例如，在朱自清先生的《背景》一文中，朱自清先生开篇点题的写到“我最不能忘怀的是他的背影”，那么教师通过就可以通过提问，为什么文章开头要这样写，从文章结构和文章内容两个方面进行思考？通过这样的提问，一方面让学生注意文章的严谨结构，另一方面让学生注意文章内容的熟悉，同时这样也给学生以今后写作还有做题得思路，不仅仅要关注文章的内容，更要关注文章的形式。总之，通过精心的选题达到学生对于课本知识的熟悉和探索，激发其学习潜力对于提问式的教学是非常重要的。 　　2、学习过程中，学生主体作用和教师引导规范作用的突出 　　学生主体地位的突出体现在问题教学方式中对于问题的探索和释疑过程中，通过自主的探讨研究，使其掌握自主学习的能力和方法，对于今后学能力的培养是十分有必要得。例如，在学习毛主席的《沁园春?雪》一文中，借助于问题，让学生探索这一诗词的结构，写作手法，这就需要学生自主的诗词鉴赏能力，通过探索学生一定会发现，本词中的上阕都是雪景的描述，下阕则更多是作者自己抒情议论，那么这是教师就应该强化学生的对文章结构的意识，适时提出“在今后我们写作的时候是不是也可以采取这样的方式”，让文章结构清晰；那么进一步提问，词的下阕运用了什么样的表现刻画手法，这个问题或许对于学生就有些困难，这是老师回答“连续用典，使得文章得气势如虹，充分表达了作者的豪情壮志”，这样经过思索和探究，老师进行充分补充，强化了学生的记忆，有效的增强学生的诗词鉴赏能力，因此，要充分发挥教师的引导和学生的主体探索的能力。 　　3、积极反馈总结达到强化教学任务的目的 　　学习就是不断重复和强化的过程，那么通过适当的练习尤其是对于语文学科而言，通过作文以及平时的课堂的小测验，充分暴露学生的学习弱点，以及课堂掌握的不足，通过这样的补充强化知识点。例如通过《最后一课》的学习，根据作者精彩的心理描写，进行课堂小测验，首先通过让学生找到文章中具体的心理部分，进行分析，提问其是如何表现心理活动的，在学生回答以后进行有效的补充，使得学生了解心理描写的手法有哪些（通过直接描写，环境烘托等），然后再通过其他测试题目真正达到强化的目的。 　　四、提问式的教学方式注意点 　　提问式的教学方式首先要求教师必须对于教学内容有更加精准的把握，正因为教师和学生角色的转变，精准的把握教学内容显得格外重要，将初中语文学科的教学目标和知识点通过科学整合，达到一种小而精的提炼，才能使得后续问题提出的更加科学、能够突出重点，并且有目的性，真正做到有的放矢。 　　其次需要注意的地方是“问题”的提出。如何将教学目标和知识点贯穿于问题，使得“问题”的提出更加有效，不泛化，不能因为“问题”而提出“问题”，使得问题的提出不致于过于暴露，也不