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浅谈中学体育教学中兴趣的培养与疏导 　　摘 要：随着教育改革事业的不断深入，现代中学教育已经不再单纯关注学生的学习成绩，而是着眼于中学学生的综合素质。因此，在现代中学教育中，也更多地关注中学体育教学，为了达到更好的教学成效，提高中学生的身体素质，需要提高中学生对体育的学习兴趣。中学体育教师要注意自己的教学方法，努力疏导和培养中学生对体育教学的好感，使中学生自己自主参与到体育教学活动中，提高自身身体素质。内容论述了在中学体育教学中，体育教师如何实现对中学生体育学习兴趣的培养和疏导，力求达到强化体育教学质量的目的。 　　关键词：中学体育教学；兴趣；培养与疏导 　　学习兴趣是促进学生学习成效的关键因素，在中学体育教学中，要想获得更好的课堂教学效率，中学体育教师要注意自己的教学方法，采用更加科学的手段来培养和疏导中学生的学习兴趣，实现中学生对体育活动感兴趣的目的，激发中学生学习的自主性，以求获得更好的体育教学质量，锻炼中学生的身体素质。因此，在中学体育教学中，教师要充分分析和掌握中学生对体育课不感兴趣的原因，针对这些原因提出整改和针对性的教学措施，促使中学生自主参与到体育活动当中，提高自身的身体素质，使现代中学学生的综合素质得到全方位的发展。 　　一、中学生对体育教学不感兴趣的原因 　　1.教学形式过于单一 　　我国传统的中学体育教学模式多是将体育教学大纲中的内容作为主要的教学目标。在开展教学活动中，教学形式比较单一，学生学习体育技能的方式也相对枯燥乏味，面对体育教师的反复讲解和单调练习，学生难以提起兴趣。 　　2.体育教师要求过于严苛 　　中学体育教师要求过于严苛也导致现阶段中学生对体育活动不感兴趣。体育教师在教学过程中将一个死板的目标定为学生应该完成的目标，忽视了中学生的个体性和个性化发展。 　　3.体育教学课堂缺乏活力 　　体育教学课堂缺乏活力也是现阶段中学生对体育课程不感兴趣的主要原因之一。教学的方式按部就班，每年都在一个模板中进行的，学生在单一的教学课堂中感受不到活力，自然也缺乏对体育课程的学习兴趣。 　　二、提高中学生对体育教学兴趣的措施 　　1.引入竞赛教学模式 　　中学生处于爱跳爱闹的年龄段，有一定的好胜心。中学体育教师可以利用这一点，在中学体育教学中引入竞赛教学模式，充分利用中学生的好胜心理，开展具有针对性的体育课程活动，让中学生的好胜心变成对体育活动的兴趣，促进中学生积极参与到体育教学活动中，提高教学效率。 　　例如在篮球教学当中，中学体育教师可以将学生分成不同的四个小组，让学生在练习篮球运球、上篮、投篮的过程中进行比赛，将每个学生的动作按照标准进行评比，根据学生篮球学习的成效来打分，让四个小组分出名次。这样的教学模式不但能够让中学生在比赛中快速提升自己的篮球运动能力，还能有效提高学生对中学体育课程的兴趣，在接下来的时间更加容易接受体育课程，培养学生的体育兴趣。 　　2.采用游戏教学方法 　　中学生的年龄也决定了他们更愿意把时间花费在玩乐上，因此，在中学体育教学当中，中学体育教师要运用游戏教学方法，强化中学生对体育的学习兴趣，体育教学游戏多种多样，而且体育课程的教学地点本身就是在宽阔的操场当中，更加便于体育教师开展游戏教学活动。 　　例如在训练学生变速跑的体育课程中，体育教师可以让所有的学生都参与到变速跑活动中，在教师发布跑步口令的过程中，要进行时时的变换，时而变为快速跑步，时而变成缓慢跑步，在这样的教学形式中，中学学生感受到有趣的体育教学方式，也更有活力参与到有趣的体育教学活动中。在这样的教学活动里，学生不仅掌握了慢速跑和快速跑的方法，并且掌握了两种跑速切换时应该注意的要点，这样才能按照教师的口令需求在两种跑速中实现不停的切换，从而在提升体育教学质量的同时提高中学生对体育课程的学习兴趣。 　　3.创造和谐教学氛围 　　和谐自由的教学氛围也能有效促进学生学习兴趣。在体育教学中，中学体育教师要学会转变自身的教学观念，不再像传统的体育教学模式一样由教师一个人来安排全部的教学内容，忽视学生在教学中的主动性。将学生放在教学中的主导地位，并且根据学生展现出的学习素质和兴趣方向来开展针对性的教学活动。中学体育教师要时刻提高自身的教学素质，采用多种先进的教学技术完成教学任务，在教学中要把学生当成朋友，创造更加和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣。 　　综上所述，在中学体育教学中，要想提高课堂教学效率，促使中学生身体素质快速成长，中学体育教师需要采用针对性的教学策略来提高中学生对体育教学的兴趣，使得中学生自主参与到体育活动当中。在新课改的时期，中学体育教师要改变自身传统的教学观念，将学生视作教学的主体，坚持以人为本的教学理念，学习和运用多种先进的教学手段，让中学生能够在自由和谐的氛围当