浅谈低年级学生学习习惯的培养.docVIP

浅谈低年级学生学习习惯的培养 　　摘 要：叶圣陶先生曾经说过：“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”学生学习习惯的好坏不仅影响其当前学习的质量、效率，思维的发展以及自主学习能力的培养，而且还会影响学生将来乃至于终身的事业发展。低年级学生的学习习惯包括认真听讲的习惯、独立思考的习惯、认真做作业的习惯和主动反思的习惯。就以上几点简要谈谈低年级学生学习习惯的培养方法。 　　关键词：低年级；学生；学习习惯；策略 　　在我们日常的教学中，经常会出现这样的状况：教师课上反复强调学生平时做了又做的问题，到了考试的时候，依旧会出现错误。平时的作业状况也是不尽如人意。这些让每一位老师都头疼的问题，归根到底，是因为学生没有养成良好的学习习惯。好的学习习惯不仅重要而且还得及早培养。小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期，我们教师要更加注重学生良好学习习惯的培养，尤其是低年级的学生，使其在今后的学习和发展中深受裨益。 　　一、认真听讲的习惯 　　听和讲是人与人之间交流的基础，在课堂的学习中，学生认真地倾听他人，准确地表达自己，是其求知和提高的重要途径。但是，小学阶段的学生、爱玩、爱动，而且注意力持续时间短，很难集中，没有良好的倾听习惯，必定会严重影响学生的学习质量。因此，在课堂教学中，教师要想方设法吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使其能够自主积极地全神贯注地去听。可以通过正面引导，如在课堂活动中，有的学生认真听讲，积极回答问题，我就会及时地给予表扬和赞赏，以此来刺激其他学生喜欢“被表扬”的心理，从而将精神投入课堂；可以通过变化教学形式，如在课堂上，引入具有时代特征和多样教学优势多媒体课件，利用色彩丰富、形态具体的教具，或者适当地引入一些游戏的环节等，这样不仅能有效吸引学生的注意力，把精力投放到学习中来，而且还能活跃课堂氛围，提高课堂的教学效率。久而久之，学生就会形成认真听讲的好习惯。 　　二、独立思考的习惯 　　赞可夫有这样一句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”独立思考是创新的萌芽和基础，在小学阶段培养学生独立思考的能力和习惯，就是实施创新教学的一种重要且有效的途径。要培养学生独立思考的习惯，就需要教师在教学活动的过程中，特别为学生创设具有创造性的实践活动。如针对同一个问题，启发学生从不同的角度看待，用不同的方法解决，引导学生发表具有鲜明独立个性的言论。通过一系列的指引、诱导和鼓励，让学生能够大胆地想，大胆地说，培养学生的独立思考能力。此外，在平时的教学中，教师一定要避免“填鸭式”的“满堂灌”，要适当留给学生一点思考的时间和空间，放手让学生进行独立的思考，独立释疑。 　　三、认真书写的习惯 　　在低年级阶段，培养学生良好的作业书写习惯对于培养学生的道德素质、意志力、智力素质和审美情操等都有积极的帮助。因此，在小学阶段，教师要特别注意学生良好书写习惯的培养。首先，教师要以身作则。小学阶段的学生模仿能力极强，很多习惯都是通过模仿获得的，书写习惯亦是如此。教师在平时的教学中，应注重自己的板书，不仅要字迹工整、大方，而且要笔画规范，还要能给予学生美的享受，为学生的书写树立好榜样，潜移默化地影响学生的书写习惯；其次，教师要要求明确。在学生书写之前，教师应该教给他们正确的书写姿势、执笔方法、笔顺规则和结构比例等，要求学生严格按照要求书写。具体的要求如果硬生生地讲，小学生会很难接受和消化，这时，教师可巧妙利用一些教育学生书写规范的儿歌，学生一边写字，教师一边念儿歌以提醒学生。反复地训练，学生就能养成正确的书写姿势和书写习惯。最后，要家校配合。除了学校之外，家是学生学习和生活的又一重要场所，家长也应密切关注学生的书写习惯，严格要求，与学校保持一致性。这样通过家校的密切合作，孩子无论是在学校还是在家里都能认真地对待书写，良好的书写习惯也就逐渐养成了。此外，小学生都渴望被肯定、被赞扬，在学生的书写中，教师科学的评价对于学生良好习惯的养成也是有一定促进作用的。 　　四、主动反思的习惯 　　没有反思就没有进步，培养学生主动反思的习惯，不仅有利于提高学生思维自我评价水平，提高学习效率，而且还有利于学生学习能力的提高与发展。多数学生犯错，都是因为对知识一知半解，粗心大意，教师在教学中应适当地提供“错误情景”，给学生一个对知识重新认识和理解的机会，引导学生反思自己的日常学习行为，从而纠正不良行为和习惯。 　　“不积跬步，无以至千里。”学生良好学习习惯的培养并不是一朝一夕的事情，需要从点滴做起，持之以恒，不能有一丝的松懈，否则，就会出现“一篙松劲退千寻”的情况。小学阶段，是学生形成良好习惯的关键时期，需要我们教师、家长和社会共同努力和探究学生良好学习习惯养成的有效方法，更要集合群力来督促学生良好学习习惯的养成，为其提供一个