“班会的类型研究” 阶段研究成果.docVIP

《高中主题班会活动课程设计与实施的实践研究》 --------“班会的类型研究” 阶段研究成果 （2013、3------2013、7） 毕永峰 遵照学期初制定的阶段研究计划，不断地搜集材料进行学习和借鉴，不断地深入班级听、评班会课，不断地总结经验、探索和研究，不断地与本课题组成员进行沟通和交流，对“班会类型的研究”有了更加深入的认识，也取得了一些成果。现对本阶段的研究情况进行总结如下。研究目标 一 通过多方搜集材料并结合自己的工作实践，明确了班会的类型 （一）、从活动类型看，可以分为这样几种类型： 体验型 这是最常见的一种类型，也就是在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。“防松散”讨论型对一个问题进行深入地讨论。 表演型这种类型现在老师采用。叙事型 通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。 5、 综合型在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。 从主题来划分，可以分为这样几种类型： 日常主题 这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。----艳丽的罂粟花、孝与顺、说“谦虚”、 别让焦虑绊住你前进的脚步、诚信在我心政治主题 像我们以“”为主所进行的主题班会，就是属于政治主题。 阶段