以前置性作业为切入点开展课内外阅读课题方案.docVIP

（二）中年段语言文字运用特点1.重视围绕听、说、读、写开展语文教学活动。听：养成倾听的习惯，能提出疑问与人讨论；说：说清楚、说完整、说具体；读：注重朗读的方式与层次；写：注重围绕一个意思写完整、写具体。2.开始以段为重点，逐步向篇章过渡，渗透一些篇章的写法。3.逐步树立训练意识，重视从文本中发现、挖掘语言文字的训练要素，训练要素宜小不宜大。4.增强学生的主体意识，重视提供一定的时空让学生主动学，提高自主学习的能力。既要保证学习的趣，还要不断提升学习的质。5.了解学生的已知，取舍学生的未知，激发学生的想知，引导学生的须知。6.加强语言积累，促进文本语言内化为学生的语言。7.提升教师的课堂语言质量，为学生提供典范的语言 （一）课题主管单位：昌吉市九小 （二）、成员分工：本课题研修小组有一、二、三、四、五、六年级语文教师组成，主要成员分工如下： 姓名 职称 学历 职务 具体分工 备注 曹喜玲 小学高级教师 本科 校长、学校课题主管 负责课题管理、协调和经费 安晓梅 小教高级讲师 本科 分管领导、组长 负责查找资料、审阅教案、各类资料并指导研修工作，后期实验成果整理。 小教一级 本科 负责撰写研修方案、计划、建立电子文件夹、后期实验成果整理。 小教高级 本科 文秘 负责撰写信息，各种资料封皮书写 谢林芳 小教高级讲师 本科 记录员 负责活动记录、小报设