《实际问题与方程》例3.ppt

问题：1. 从图中你得到了哪些数学信息？ 2. 你有什么要提醒大家的吗？ 一、创设情境 引入新知 监控：“各要2kg”是什么意思？ 二、合作交流 探究新知 （一）明确问题 提出要求 梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？ 苹果的总价+梨的总价=总价钱 二、合作交流 探究新知 （二）暴露思维 组织研讨 苹果的总价＋梨的总价＝总价钱 预设1： 问题：1. 看看这位同学列的方程，你能读懂他的想法吗？ 监控：他从题目中分析出了什么样的等量关系？ 2. 这个方程你是怎样解答的？ 2x＝4.8 解：设苹果每千克x元。 2x＋2.8×2＝10.4 x＝2.4 2x÷2＝4.8÷2 2x＋5.6－5.6＝10.4－5.6 2x＋5.6＝10.4 二、合作交流 探究新知 两种水果的单价总和×2＝总钱数 预设2： 解：设苹果每千克x元。 （2.8＋x）×2＝10.4 二、合作交流 探究新知 （二）暴露思维 组织研讨 问题：一起来看看这位同学是怎么解这个方程的？ 监控：把谁看作一个整体？也就是先求谁？ （引导学生明确把2.8＋x看作一个整体，也就是先求两种水果的单价总和。） 预设2： 解：设苹果每千克x元。 （2.8＋x）×2＝10.4