经典著作阅读在高职院校“概论”课教学中的运用.docVIP

经典著作阅读在高职院校“概论”课教学中的运用 　　摘要：经典著作阅读在高职院校开设的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中有着非常重要的作用。实施路径有教师示范导读、团队协作开展经典著作的研究性学习及学生自主学习等途径。运用中要处理好教材与马克思主义经典著作的关系，将经典著作阅读状况纳入课程考核体系。 　　关键词：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课；经典著作阅读；教学实效 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0232-02 　　“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课是高职院校思想政治理论课的主干课程。课程需要着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程及产生的理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系这两大理论成果的基本原理。“概论”教材中大量出现了马克思、恩格斯、列宁及我党几代领导集体核心人物的一些经典论述。对于高职学生而言，要真正掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，只学习马克思主义经典著作的只言片语是不够的。2011年5月13日，习近平在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上强调：“只有认真学习马克思主义经典著作，系统掌握马克思主义基本原理，才能完整准确地理解中国特色社会主义理论体系，才能创造性地运用马克思主义立场观点方法去分析和解决我们面临的实际问题，不断把中国特色社会主义事业推向前进。”因此，教师科学引导高职学生阅读马克思主义经典著作，是提高“概论”课教学针对性和实效性的重要环节。 　　一、经典著作阅读在高职院校“概论”课中的重要作用 　　1.阅读经典著作能提升高职学生的马克思主义理论素养。组织高职学生学习马克思主义经典著作，是对他们进行思想政治教育的重要途径。马克思主义经典著作散发着强大的思想魅力，只有通过阅读和研究才能真正体味得到。首先，阅读马克思主义经典著作，有利于高职学生了解马克思主义理论在革命、建设、改革实践中的发展过程，了解经典作家在革命实践和思想斗争中的立场、观点和方法；其次，阅读马克思主义经典著作，有利于学生了解中国共产党在思想上、实践上不断走向成熟的过程，进一步加深对中国共产党路线、方针、政策的理解；再次，阅读马克思主义经典著作，也有利于学生客观地去评判历史人物，更好地理解和认可中国共产党的各项方针和政策。总之，科学引导学生认真阅读经典著作，有利于提升高职学生的马克思主义理论素养。 　　2.阅读经典著作是提高“概论”课程教学实效性的需要。阅读经典著作，能发挥高职学生在学习中的主体作用。马克思主义经典著作博大精深，包含着经典作家对人类文明成果的扬弃、对真理和价值的不懈追求、对人类美好前景的预测。阅读经典著作，能增长学生的知识、开阔他们的视野、训练他们的思维，增强对事物的洞察能力，潜移默化中实现自己思想境界和道德情操的升华，而这是形形色色的“快餐文化”所不可比拟的。通过研读经典著作，不少学生学有所思、思有所悟，从一开始学习时的带抵触情绪到收获快乐、受到理论熏陶、得到思想升华，自然而然达到了提高“概论”课教学实效的目的。 　　3.经典著作阅读教学是高职学生成长成才的需要。阅读经典著作，本身就是增长知识、增加思想深度和培养高瞻远瞩的战略洞察力和脚踏实地的工作作风的过程。当代大学生深刻领会马克思主义经典著作，能有效帮助他们逐步掌握马克思主义中国化的理论成果，进而学会运用马克思主义立场、观点和方法来分析问题、解决问题。正如习近平同志所说：马克思主义经典著作是马克思主义理论的本源。学习马克思主义经典著作，有利于从源头上完整准确地理解马克思主义，系统掌握马克思主义科学真理，也有利于深化对中国特色社会主义理论体系的理解和运用，没有马克思主义的理论基础，就谈不上把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。因此，高职学生研读马克思主义经典著作有益于他们更好地成长成才。 　　二、经典著作阅读在高职院校“概论”课教学中的实施路径 　　1.教师示范导读。古语说：授之以鱼，不如授之以渔。当代大学生研读马克思主义经典著作的最终目的既不是要求学生抽象地记住一些结论，僵化地背诵几句经典，也不是要求学生把马克思主义经典作家的恢宏巨作全都读完，而是要培养学生掌握学习马克思主义经典著作的科学方法，理解马克思主义经典作家们的思想观点，学会运用马克思主义的立场、观点和方法来解决中国革命、建设和改革不同时期所面临的实际问题。 　　教师示范导读，既要帮助学生精选、确定经典著作的篇目，更重要的是教会学生使用学习辅助材料，诸如“编辑说明”、“注释”、“题解”、“索引”等正文之外的多样化材料。学习辅助材料是理解经典著作必不可少的，这些材料信息密集，准确性、可靠性都非常高，因而助