经济新常态下高职学生的自我发展探略.docVIP

经济新常态下高职学生的自我发展探略 　　【摘 要】从经济新常态下国家经济发展的态势出发，针对目前毕业生毕业实习与工作状况，提出新经济常态下学生个人发展策略。 　　【关键词】经济新常态 高职学生 自我发展 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）09C-0184-02 　　经济新常态下，中国制造业的转型发展对于高职学生的就业及发展影响深刻。对于高职学生来说，为了将来的职业发展，他们在学习知识的同时，也应注意个人发展，以适应社会的新需求。 　　一、经济新常态下国家经济发展 　　自2014年底以来，习近平指出了中国经济目前正处于经济新常态，并相继提出“一带一路”、“互联网+”、“中国制造2025”等战略思想。其中，“互联网+”是一种互联网与传统行业融合发展的新形态、新业态。目前，中国新一代移动互联网产业、个性化智能制造企业、生物医疗及医药产业、高端服务业、文化创意产业等新产业形态正迅速成长为引领中国经济的新增长级。这些创新产业基本上与国际先进水平在一个水平线上，为中国发展的弯道超车提供了可能。 　　“中国制造2025”是我国的制造强国发展战略，它立足于我国转变经济发展实际需要，围绕创新、智能转型、强化基础，绿色发展、人才为本等关键环节。重点发展先进制造、高端装备等领域。 　　二、目前毕业生毕业实习与工作状况 　　毕业实习对于高职学生获取更多工作经验，对不同企业所处的行业，企业内不同的岗位工作特点、工作内容都有一定的了解，同时，毕业实习也能使学生将理论更好的与实践相结合。根据统计，机械类的学生，从事的实习岗位主要是机械类的工作如产品设计、制造工艺、数控加工、品质管理等一系列本专业的工作，较少部分从事销售、保险或其他的非本专业工作。通过毕业实习，高职学生对企业工作环境，工作方式和工作态度等都有了相应的认识，对自己日后所从事的工作、个人的发展都有了初步的想法。 　　（一）离职频率偏高。高职学生目前的毕业实习大多数是学校推荐企业，学生自主择业。而不少学生初次面对企业，都存在从众心理。结果一同去到了同一家企业，部分学生能坚持下来，而部分学生则打退堂鼓。在这段时间中，学生的思想都存在一定的茫然，对于从事何种工作有些不知所措。 　　（二）工作中体现的个人能力不突出，缺乏一技之长。学生在进入企业实习后，普遍工作能力不强。大部分学生都处在边工作边学习的状态。能够做到刚接触工作不久就能胜任的非常少。高等职业教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的职业技术教育。对于机械类的高职学生而言，其所需学习的理论知识和实践课程是比较多的。而目前的高等职业教育是大众化的教育，在有限的学时中，很难做到学习好基本的理论知识和基本的实践技能外，提高个人的工作能力。比如说CAD制图，在学校中主要考核学生是否会使用CAD软件绘图。而在企业，需要的是快速的读图能力、高效的绘图速度。学生在学完这个课程后，基本都是处于搁置状态，熟练程度自然大打折扣，进入企业后自然也就没有这一技之长了。 　　三、新经济常态下，学生个人发展策略 　　在互联网蓬勃发展的大背景下，马云创建的淘宝网，继而发展的支付宝，再衍生出余额宝、网上银行等一系列的过程，都是依托了互联网的大趋势下通过自身的创新发展起来的。而我国目前提出的一系列发展举措，对于毕业生就业与个人发展方向无疑会产生深远的影响。那么，高职生在个人的自我发展方面应做何准备？ 　　（一）加强独立思考，提高自学能力。高职学院的不断扩招，高职学生的素质也有下降趋势。高职学院的教育也在不断的进行教学改革与探索，不断的创新教学方法，使学生更好的掌握理论知识和实践技能。然而在课堂上的技能知识毕竟只是基础。要提升能力及素质，就要有良好的独立思考与学习能力。只有如此，才能在全新的工作环境里，发现问题，解决问题。毕业实习初期的离职偏高，经历过求职失利后的茫然，正是由于缺少独立思考的结果。因此，高职教育中，有必要在学习中不断引导学生进行自学，勤于思考、分析。只有立足于自我做事，才能减少人云亦云，或受制于人或面临失败。 　　（二）掌握一技之长。在工作中，无一技之长，很难做到脱颖而出。在高职的一个专业中，要学习的理论知识和实训课程都很多。高职学生应在平衡发展的同时，根据自已的兴趣及特点，提高自身的特长。笔者注意到，在校期间参加科技竞赛的学生，由于备赛的苦练及比赛的经验，都让学生的学习、实践能力有了相应的提高。在毕业实习中则很快的适应工作环境，且在工作中能独挡一面。高职教育发展十几年，各级的科技活动、竞赛十分丰富，给学生一个宽广的舞台。但能得到锻练的只是精英，要做到由点及面，我们的高职教育还需从个人的思想教育