2015信息的来源与获取.ppt

* 高中《信息技术基础》（必修）第二单元 有效获取信息 2006. 7. 29 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 第一单元 认识信息世界 第二单元 有效获取信息 第三单元 科学管理信息 第四单元 加工表达信息 第五单元 融入信息社会 信息 获取信息 管理信息 加工表达信息 信息社会 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 第一节 获取信息的渠道 第二节 网上获取信息的策略 第三节 甄别信息的方法 有效获取信息 　　本单元位于知识链的起始环节，核心内容是有效地获取信息，只有获得或拥有了信息，才会有管理、加工等进一步的处理需求，所以这一单元是以后各单元的基石。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 知识点与课时安排 第一节 获取信息的渠道（２课时） 　获得信息的各种渠道，归纳为二种途径：直接、间接途径。 　信息的数字化表示：文本、图像、声音、视频、颜色。 　扩展知识：扫描仪、数码相机、数码摄像机、话筒录音等。 第二节 网上获取信息的策略（３课时） 　因特网服务：WWW、Mail、Ftp、BBS、新闻组、新兴服务等。 　搜索引擎：常用网站；搜索词的表达。 　网上获取信息的策略。 　信息安全问题。 第三节 甄别信息的方法（１课时） 　辨别信息真伪的方法。 　养成信息道德。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学重点 　　信息获取的渠道 　　网上获取信息的策略 　　养成信息道德 教学难点 　　信息的数字化表示。 　　搜索引擎的使用，搜索词组合表达方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学情分析 　　教学对象为非零起点的高一学生，已经具备一些基本的技术操作能力，特别是上网过程一般学生是知晓的，大多能完成信息浏览、下载歌曲、聊天、游戏等不同的应用，也会用搜索引擎搜一些东西，学生对上网实践操作还是比较喜欢的。但是学生们对于网络应用功能分类、高效地检索信息、甄别信息的能力方面认识不够，包括信息的数字化表示，是本单元要重点解决的问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学策略 　　本单元主要围绕从因特网上获取信息，学生有一定的基础，所以在教学过程中以网络为依托，倡导学生开展自主学习，对教师安排的任务进行探究和对比分析，实现知识学习和技能形成。 　　本单元较多地涉及学生上因特网操作，上网时的学习过程控制就显得比较重要。学生在上网时应明确目的是什么，操作步骤如何，遇到问题怎么解决等，需要教师在教学设计时规划好，避免放羊式教学，在网上乱逛，几堂课下来没学到什么内容。 　　充分发挥网络教室局域网功能，完成一些网络功能应用，如Ftp、E-mail、聊天程序等，课上容易调控，提高练习效率。 　　教材中的一些生疏的内容，如信息的数字化等，应避免统一集中讲授时陈述过多，可以分解后穿插讲解，并根据学校现有设备条件，比如数码相机、录音机、扫描仪等，有选择地示范、演示，让学生有个感性认识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学流程简述 第二单元 有效获取信息 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspo