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让体育课堂活起来 让学生身体动起来 　　摘 要：体育科是以身体练习为手段、以增进健康为目的，是实施素质教育、增强学生体质和促进学生德智体美全面发展的有效途径。体育教师要改革课堂教学，增强学生的体质，促进他们身体上、心理上以及社会发展等方面都能够保持完美的状态。 　　关键词：体育课堂；课堂气氛；教学内容；教学方法 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-027-01 　　高中生经过了义务教育阶段的练习，随着年龄的增长，他们的体质理应很好，但是，许多学生只顾学习，忽略了身体练习，体质状况不尽人意，更有甚者，升旗仪式的过程中就会出现晕倒的现象。作为体育科教师，我们有必要改革体育教学的方式方法，积极构建朋友式的师生关系，打造有效课堂，提升学生身体练习的兴趣，增强其体质，促进其学习，力求所有学生拥有健康的体魄和健康的心理。 　　当今时代需要创新教育，创新教育需要创新人才，而培养创新人才需要创新型教师和充满活跃气氛的课堂教学。长期以来，受传统教育的教学影响，在体育教学中，存在许多弊端，大都是教师讲解并示范动作要领，学生训练机会较少，教师对学生的引导和纠正错误较少；教学形式多是大课堂集体教学，学生个人练习、小组练习机会相对太少，课堂气氛显得严肃沉闷，影响了学生与生俱来的个性潜能的发挥，不利于培养创新人才。作为体育教师，应该充分正视和严肃对待这些现象，积极确立创新意识和创新精神。在体育教学中，勇于改善师生关系、教学内容、教学形式以及教学方法的运用与处理等，做到因学生而异，因项目而已，独出心裁，让课堂教学活起来，让学生身体动起来。 　　一、打造活跃的课堂气氛，让学生感受运动 　　激情是进行创造的心理动力。良好的心境能够让学生思维活跃，激情迸发，促进其练习的动作准确、认真、到位。因此，在体育教学中，教师必须创设平等的朋友式师生关系，营造活跃民主的课堂气氛，力求实现教师教的轻松，学生练的愉快。 　　首先，体育教师要放下权威的架子，走进每一位学生，尊重他们的人格，尊重他们的意见，保护他们的好奇心和求知欲，平等对待每一位学生，全身心投入教学，对学生视为己出，让他们感到体育教师是最能亲近的人。我们还要不断学习新知识、新理念、新思想，与学生一起成长。 　　其次，体育教师要努力与学生打成一片，和他们做朋友，以一个大朋友或老伙伴的身份融入到学生中，和他们一起游戏、一起讨论、共同学习。教师不仅是课堂的组织者、引导者、评价者，更要做教学活动的合作者，与学生平等对话，一起练习，既指导示范学生练习，也允许学生给自己提出不足，师生共同学习，倾心交流，这样，才能在学生面前树立威信，得到学生的理解和尊重，学生自然会提高自己的自信心和完成动作的能力。 　　另外，体育教师还要善于做学生的思想工作，让那些素质好的学生勇于发挥特长，达到更高的层次，使素质差些的学生努力提高自己的动作质量。并且要利用评价功能，关注差异，学生动作无论做得好与坏，都要及时给予肯定，力求不完全否定，无论课中课后，教师都要观察学生，了解他们的心情，让所有学生都得到享受“快乐体育”带来的欢乐。 　　二、更新鲜活的教学内容，让学生乐于运动 　　体育教学要帮助学生掌握一定的体育与健康的知识与技能，提高学生的身体素质和心理素养，培养他们的集体主义观，增进他们的社会适应能力等。当然，我们要活用教材，不可以机械地完全按照课本的内容上课。训练内容要丰富多彩，不断求新。让学生在教师的引导下，不断提高自己的跑、跳、投等各方面的能力，促进他们综合体能的提升。 　　传统教学中的“跑”多是让学生绕田径场跑圈，可是，跑圈很容易让学生会产生厌倦心理，他们动作放不开，也会影响跑的动作技术。我在训练学生“跑”的教学，就采用了花样跑进行教学，课前在操场上用石灰粉划出一些新颖的图形，并标上箭头，让学生按照图中箭头所指方向完成跑的任务，比如，转折跑、蛇形跑等，有时也会才用游戏教学法，如迎面接力跑、抢占制高点、贴人游戏跑等。 　　对于“跳”的传统教学方法就是让学生跳过来再跳过去，这样县得枯燥乏味，我在跳跃训练教学时，则采用了跳跃拼图法进行教学，就是课前在操场上划出一些三角形、梯形、平行四边形等不同的图形，上课时，学生看到这些图形，一定想知道要做什么、怎么做，上课时，要求他们在教师的引导下分组进行跳跃拼图练习，最后比赛看哪一组做得最好。 　　在投掷教学中，传统的教学方法是把学生分成两组，这一组投过去，那一组投过来，这样做其实很危险，教学效果不会很好。我在投掷教学中，则采取了瞄准得分法进行教学，即在投掷方向前30米处，悬挂一些自己制作的苍蝇、蚊子、蟑螂、老鼠等纸板模型，将学生分成若干组，用垒球进行投掷教学比赛，最后看打中最多的那一组获胜。这样做同学们自然会认真完成投