2015比例的整理与复习教学设计.docVIP

【课 题】：比例的整理与复习教学内容：小学数学第十二册第-64页目标：1、.通过 2、及掌握成正比例、反比例的量的判断方法。 3、使学生初步学会分类整理的方法，培养学生分析、判断、推理、概括的能力在复习中，通过小组合作、精巧的练习设计等，体会到解决问题的乐趣，增强学好数学的信心重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络教学过程：一、?? 谈话引入，揭示课题： 我们班男生有多少个？女生有多少个呢？(生答)谁能用“比的知识”说说男女同学人数的关系？（生答师板书）谁能说一个和它相等的比？（生答师板书）如果把这两个比用等号连接起来叫什么？（比例）那么现在你知道我们这节课要整理复习什么内容了吗？（比和比例）（板书课题：比和比例的整理与复习）关于比和比例，你懂得了什么知识？ 二、合作交流，整理知识：1、回忆知识，小组活动，梳理知识。 要求： a、4人小组合作，共同回忆比例；b、尽可能地有条理地分类进行整理；c、把整理的结果用你们喜欢的方式表示出来；d、时间为5分钟。学生分小组合作整理。 2、汇报交流。师：刚才同学们用自己喜欢的方法对比例的有关知识进行了归纳整理，方法都不错，整理得很认真，那么比和比例有哪些区别，我们再来一起整理一下好吗？ 师生共同整理比和比例的区别。 比 比例 意义 两数相除又叫两个数的比 表示两个比相等的式子叫做比例 各部分名称 0.9? ：? 0.6?? =?? 1.5 前项??? 后项????? 比值 内??? 项 2?????? ：3? =? 6? ：9 外?? ?????????项 基本性质 比的前项和后项都乘上或除以相同的数（0除外）比值不变 在比例里，两外项之积等于两内项之积。 教师小结：从表格中我们能清楚地看出比和比例的区别。我们可以根据比例的基本性质来解比例。 　1．什么叫解比例？ 　2．解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？ 　3．解比例。 　完成课文“整理与复习”第2题。 （1）学生独立练习活动。 （2）说一说解比例的步骤，每一步运算的根据是什么？ （3）请学生上台板书。 （4）师生共同评价，并强调书写格式。 ? （3）、对于正比例和反比例，你知道了什么？（先让学生说出意义）正比例和反比例的意义，也可以用字母表示，便于比较、区别。 师板书：??=k(一定)???????? ???xy=k（一定） 　　一找：哪两种上关联的量。 　　二想：两种相关联的量的变化情况，写出关系式。 　　三判断：联系关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例。 完成课文“整理与复习”第3题。 （4）目标检测1：　 　1．判断下列关系式中，两种变化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例？ （1）被除数÷除数=商（一定）（2）除数×商=被除数（一定） （3）因数×因数=积 （ 一定）（4）积÷因数=因数（一定） 　2．完成课文练习十第1～3题。 （5）比例尺：小组合作整理 1．什么是比例尺？ 板书：图上距离：实际距离=比例尺　　 2．说一说下面各比例尺的具体意义。 　　（1）比例尺1：3000000 　　（2）比例尺;线段比例尺形式 　　（3）比例尺20：1 　　3．你能把数值比例尺和线段比例尺进行改写吗？ 如： 1：3000000改成线段比例尺： 数值比例尺改成数值比例尺： 4.求比例尺中已知两种量求第三种量的方法？（略） 完成课本练习十4题 （6）： 用比例解决问题 　　1．说一说运用比例解决问题的步骤。 　　通过回顾与交流，学生概括出解决答步骤。如： 　　（1）找出相关联的两种量。 　　（2）判断两种量成什么比例。 　　（3）用等量关系表示数量关系。 　　（4）解设，并解比例 　　（5）检验。 　　2．完成课文“整理与复习”第4题。 三、重点复习，强化提高： 　　（1）工程队安装一条水管。计划每天安装90米，20天完成。实际只用了15天就完成了。实际每天安装多少米？ 　　（2）工程队安装一条水管。20天安装了90米，照这样计算，15天能安装多少米？ 学生独立练习后对比上面的第（1）、（2）题。 　2．总结解答正、反比例应用题的解题思路和解题步骤。 　　解题思路：正反比例应用题的解题思路是一样的。找出题中三种量，写出数量关系式，判断谁一定，谁变化。根据一定的量判断两种变化的量成什么比例或不成比例。 四：.目标检测2： 1.试一试：小红看一本书，每天看6页，20天可看完。如果限定15天看完，平均每天需要看多少页？ 2、心中有数。 （1）、把5克的糖放入100克水中，糖与糖水的比是（????? ）。 （2）、甲数是乙数的6倍，那么甲数：乙数=(??? )：(??? ) （3）、把1吨：2