课题:学生的学习问题和方法 Microsoft Word 文档.docVIP

 课题:学生的学习问题和方法 Microsoft Word 文档.doc

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王家寨镇中心小学----子课题 实 施 方 案 课 题 名 称:学生的学习问题和方法 负 责 人:李发荣 负责人所在单位:王家寨镇中心小学 时间:2007年3月 姓名 单位 职务 职称 年龄 专业 李发荣 王家寨中心小学 教师 小教二级 24 专科 课 题 提 出 的 实 验 与 构 想 1.当今世界科学技术日新月异,知识经济初见端倪,国际竞争日趋急烈,着力促进教育的发展已成为世界各国迎接挑战的主要对策。 2.跨入新世纪,我国进入了全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化步伐,关键取决于国民素质的提高和人才的培养。对于各类人才综素质的基本要求,社会各用人部门的反映具有高度的一致性。 3.新课程改革的具体目标明确指出:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”同时又指出:“改变课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。 4.随着信息时代的来临,知识的数量已经大大地超越了人类记忆的极限,知识更新又是如此之快,人们不得不终身学习。“毕业”已经不是结束学习的概念,“就业”往往正是新一轮学习的开始。对于青少年学生的成长和进步,主动性和自学性具有特别重要的价值。作为未来文明的创造者,青少年还应当努力养成理性思考的能力。只有今天敢于质疑,敢于实践,明天才能大胆变革,开拓进取。 课 题 实 施 的 目 标 1.通过教学,组织、指导学习,激发学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的动机,让学生掌握学习策略,懂得学什么、何时学、何处学、为什么学和怎样学的问题。在学习过程中,让学生学会学习,学会合作,学会探究,学会交流,在这同时发展学生良好的个性,建立一种相互理解、相互沟通的情境,增强群体的凝聚力,形成和谐的课堂气氛。掌握独立获取知识的能力,激发学生对周围事物的好奇心,启发学生探究的愿望,帮助学生形成主动探究问题的习惯和能力,为创新能力的发展打下坚实的基础。 2.通过研究,改变教师的传统课堂教学思维方式,力求掌握符合此种学习方式的一般操作模式,使课堂教学适应形势发展的需要,符合培养现代新人成长的规律。 课题实验阶段的实施过程 1.提出课题; 2.尝试研究阶段,; 3.总结、鉴定阶段,。 成 果 形 式 采用对个案分析等方法,及时总结经验,撰写论文、调查报告等,积累成果; 完成 课题 保障 条件 1.学习理论,开展调查研究,对问题进行分析比较,研究对策,确定研究课题,撰写课题方案; 2.根据学校的主课题确定子课题,制订子课题的研究方案,做好课题审报工作。 理 论 依 据 1.运用理论为先导的策略,指导课题深入研究,保证课题的发展; 2.各学科要抓住实践课、公开课、研讨课的机会,发现课题研究中的成果和存在问题。做到好的成果及时推广,有问题的及时采取措施补救,调整方案; 学校 意见 王家寨镇中心小学----子课题 实 施 方 案 课 题 名 称:如何提高教师的教学能力 负 责 人:李发荣 负责人所在单位:王家寨镇中心小学 时间:2007年3月 姓名 单位 职务 职称 年龄 专业 李发荣 王家寨中心小学 教师 小教二级 24 专科 课 题 提 出 的 实 验 与 构 想 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在此前提下教师如何才能把课上好自然成为这场教学改革的核心任务。 1、课堂教学能力在教师的能力结构中处于核心地位。 课堂是教师实施教学的主要场所,课堂教学能力成为一个优秀教师重要的衡量标准。教学能力也是完成教学任务的直接工具,它决定课堂教学质量水平;教学能力是教师各种素质水平的集中表现,它决定教师的综合素质水平;教学能力是教师的职业能力,反映教师的本质特征。 2、提高青年教师的课堂教学能力是我校教师专业成长的迫切需要。 教师奋斗在教育的第一线,是教育教学的主力军,教师成长如何,直接关系到学校的兴衰。而提高教师教育教学能力是教师专业成长的一个重要组成部分,它决定着学校的教学质量好与差。因此,如何提高教师教育教学能力,是摆在学校面前的一个重要课题。 3、校本教研是提高农村学校青年教师课堂教学能力最有效、可行的途径。 课 题 实 施 的 目 标 通过课题的研究力求达到一个重点: 重点培养教师的教育教学能力; 两个提升:

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