2015可能性课件冀教五级上册.docVIP

冀教版小学数学五年级上册 《可能性》教学设计 　　平乡县节固中心小学　黄锋 教学内容: 冀教版小学数学三年级上册的内容 教材分析:可能性是《标准》中“统计与概率”领域的内容, “统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的决策。本节课，教材首先安排了摸彩片的活动，先猜后摸，通过猜测、操作、验证等数学活动，让学生亲身感受到“一定能摸出红色圆片”和“不一定能摸出红色圆片”的条件，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，感知确定现象和不确定现象。然后教材呈现了几组生活中的事件，如教师节的日期，扔硬币，推断天气等，引导学生结合自己的生活经验，用“一定”或“不一定”等词语描述熟悉的日常生活现象。 教学目标: 1、??????通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、??????能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。 3、?????了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与生活的密切联系。 教学重点、难点: 能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发 生的可能性做出描述。 教学准备：口袋、彩色圆片、课件。 教学过程： 一、 ?? ?师：同学们，你们喜欢做游戏吗？谁能告诉老师你们平时都喜欢做什么游戏吗？那么这节课我们就一起来做游戏。 二、诱发 ??? 师：在日常生活中，有些事情我们不能肯定它发生的结果，有些事情我们可以肯定它发生的结果，类似的例子还有很多，大家有兴趣研究一下吗？这节课我们就一起来研究关于“可能性”的知识。（板书课题） 三、探究 ?? 师：下面我们一起再来做“摸一摸”的游戏。 1、体验“一定”。（中放入一些） ? （1）介绍：大家看好了，老师这儿有一个，还有一些（把放入中，摇一摇），请问：从中会摸出什么颜色的？ ? （2）谁愿意来摸摸看？ ? （3）如果再请一位同学来摸一摸，摸出的会是什么颜色呢？为什么？ ? （4）师：那就是说，不管怎么摸，摸出来的结果只有一种情况，那就是一定会是色的，对吗？ ? （5）当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用“一定”这个词来说。（板书“一定”） ?? 师：刚才只有几位同学参与了摸，其他同学是不是也想玩玩呢？下面我们大家2、体验“可能”与“不可能” ?? （1）介绍玩法：老师为准备了一个，和一些，请大家先看一下这些的颜色，然后倒进去。注意听老师讲玩法：首先请一个同学从中摸一个出来，注意摸之前先猜猜是什么颜色，再摸，摸完后再看看猜的对不对，然后记下自己摸的颜色，再把放入内，摇一摇，再让其它同学摸，这样先后摸两次?2）师：看来大家摸出来的颜色都不一样，那么如果老师也从中摸一颗，你们认为会摸出什么颜色的呢？为什么？（可能是色，也可能是绿色。） 看来对老师摸的结果，大家也不能确定，对吗？ 那么当遇到不能确定事情的结果这种情况时，我们就可以用“可能”这个词来说（板书：可能） ? （4）那么从我们刚才的摸情况来看，一件事情的发生会出现几种结果呢？（一定、可能） ? （5）师：如果老师想从中摸出一颗色的，你们认为？为什么？（板书：“不可能”） 3、体验“可能”与“不可能”的关系。 ?? 师：那么有什么办法可以使我们在这个里也可能摸到黑色呢？说一说，试一试。 4、通过整个摸一摸的活动的研究，你们对一件事情所发生结果有什么看法？ 5、师小结：不仅是摸球，其实在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些是可能会发生，也有些事情是不可能发生的。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。 老师这里就有一些图片， 课件演示教材的内容： 1、9月10日是教师节。（一定） 2、扔一枚硬币，背面朝上。（可能） 3、后天本地有雨。（可能） 4、地球每天都在转动。（一定） 你能结合自己的生活经验，用上“一定”或“可能”来说一说身边的事吗？ 1、判断下面现象哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的。 （课件出示教材的内容） 1)????? 太阳从西边生起。 2)????? 每天都有地区下雨。 3)????? 小树一年长高一米。 4)????? 亮亮一年长高一米。 2、在生活中有哪些现象是可能发生的，哪些现象是不可能发生的。 （课件演示教材的情景） 学生：（1）思考女儿与妈妈的年龄大小、身材高矮等方面的问题。 （2）说一说生活中还有哪些现象是确定的，哪些现象是不确定的。 （在生活中学数学。） 总结：生活中有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。 3、把按要求放入口袋： ??? （1）任意摸一个不可能是绿球。 ??? （2）任意摸一个，可能是绿球。 ??? （3）任意摸