2015四上语第七单元.docVIP

语文四年级上册 25 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书１、知识与能力：１认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。　２、过程与方法：采用小组合作的学习方式，合作探究、交流反馈。３、情感态度价值观：　　　　感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点　　１、掌握生字词。２、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。教学难点　　了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。投影片、生字卡、教学相关图片。、将旧中国东北“外国租界地”图片、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。、学生课前收集有关“外国租界地”、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略、周总理为振兴中华所做的贡献的资料及名人名言。—- 月 日 六、学情分析： 四年级的学生已具备了一定的理解、分析、归纳、朗读、感悟、小组合作学习能力。但因为课文所写的时代与内容距离学生生活比较远，对学生来说比较陌生，理解起来会有难度。 [编辑] 第一课时课文写了一件什么事？课文可分为几段？怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？“帝国主义、租界地”的意思学习本节课收获第二课时少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？“为中华之崛起而读书”是什么意思？周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？第一课时抄写本课的生字词读一读周总理的格言。。地朗读课文第课时１、讨论：我为什么而读书？、完成课后练习第三题，找找四个字的词语。、阅读《立志争光》。第一课时〖教学内容〗　　初读课文，了解课文内容，理清文章的层次。〖学习目标〗　　１、我能借助拼音读准生字，正确书写本课生字。　　２、我能正确、流利地朗读课文，理清文章的层次。〖教学过程〗一、创设情境　　１、你知道哪些名人名言？　　２、教师投影出示周总理的名言：为中华之崛起而读书　　３、引入　师：有一个这样的人他活着的时候为人民鞠躬尽瘁地工作，为国家呕心沥血地奋斗；是他，在民族面临重大苦难之时挺身而出；是他，在国家陷入极度混乱之时，力挽狂澜，保存正气。有这样一个人当他离开这个世界时成千上万的人们自发为他落泪送行，联合国全体成员为他下旗致哀；有这样一个人，他离开这个世界的时候没有留下一个后人，一分财产，一点骨灰，却永永远远地留在中国老百姓的心头上。他就是──周恩来！周恩来这个名字，陪我们走过了一百零五年的风雨历程，在他逝世二十六年后的今天，我们依然深切地为他的精神所打动，这是为什么？这就是因为他有一颗爱国爱民的心灵，一个报效中华的伟大理想。今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标：为中华之崛起而读书！　　４、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第２５课《为中华之崛起而读书》。　　５、教师板书课题，学生齐读。二、初读课文，感知大意，理请线索　　１、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？　　２、学生自由读课文。　　３、汇报：　　　　从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？　　４、课文可分为几段？三、学习生字生词１、教师板书要求学会的字和要求认识的字。２、学生自由读生字。　　３、指名读生字。　　４、学生带着以下要求小组内合作学习生字：　　　　怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。　　　　怎样记住要求认识的字的音？　　５、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导：　　　　汇报要求学会的字：　　　　租是平舌音，指导学生读准：　　　　　“惩”是阳平，强调不要读成上声。　　引导学生用比较法记忆：　　　租──祖　　振──晨　　嚷──囊 　　　　通过组词练习，引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。　　　　“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。　　６、汇报要求认识的字：　　　指名读。　　开火车读。四、练习朗读课文五、谈学习本节课的收获第二课时〖教学内容〗　　细读品味，深入体会。〖学习目标〗　　１、我能有感情的朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。　　２、我要感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。〖教学过程〗一、谈话