26我能行解剖.ppt

读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 第26课 我能行 语文S版 二年级下册 　　日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在比赛时，评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然，小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。　　面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？ 新课导入 　　小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。 　　请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？ 朗读课文,理解课文的内容。 感受贝贝面对困难，敢于自己解决问题的勇气和自信。 把这个故事讲给别人听。 学习目标 字词积累 与 yǔ 与其 参与 我 小兰一起参与了这一届的小学生 作大赛。 写 与 之 zhī 之间 之后 每次剧烈的奔跑 后，小鹿总会感到很疲 。 乏 之 注 zhù 注意 注定 小老鼠 意到这个家里居然还 着一只大花猫！ 住 注 视 shì 电视 视力 小孔雀看 人们一直注 着自己漂亮的羽毛，可得意了。 见 视 球 qiú 足球 球赛 弟弟央 我陪他去打篮 。 球 求 跃 活跃 飞跃 上山的 上，红领巾们都很活 ，不停地跑前跑后。 路 跃 yuè 准 zhǔn 准确 准备 这次比赛你们 备参加？ 准 谁 允 yǔn 允许 允诺 只有攻 下眼前的难题，我们才被 许参加下一轮比赛。 允 克 瞄准 投篮 长凳 注意 等待 传递 活跃 约定 允许 捡起 滚了过去 求之不得 晾在一边儿汗流浃背 融到了一起 整体感知 课文讲了贝贝在与别的孩子发生矛盾时能巧妙地处理，最后他们成了好朋友的故事。 我会说 贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准球筐练习投篮。 一会儿 ，一会儿 。 深入探究 突然，球滚了过去，他们正求之不得，捡起球就玩儿了起来。 贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。 呆呆地 —————— 静静地 —————— 贝贝呆呆地站在那儿，没有走开。 贝贝静静地等待着。 “贝贝呆呆地站在那儿，没有走开。”这句话说明贝贝在想什么？ 自己的球被大孩子捡去了，却把自己晾在一边，这是很多小孩子经常遇到的情况。“贝贝呆呆地站在那儿”，是说他也感到很突然，不知怎么办好，正在想怎么处理。“没有走开”，是说他没有去强行要回自己的球，也没有放弃自己的权利，也没有向父亲求助，而是在想怎样才能和他们一起玩儿。从这可以看出贝贝在处理问题上懂得思考，善于交往。 忽然，他用力一跳，伸手接住飞到头顶上的篮球，接着又把手中的球传给了一个大孩子。 球在孩子们手中传递着，不一会儿，又传到了贝贝的手里。 很快，贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。 * *