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第六单元
古诗两首 1．学会生字新词。 2．有感情地朗读、背诵第一首古诗，读懂诗句，体会感情，感受意境。 3．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感读懂诗句，体会作者的思想感情，体会古诗所描绘的意境教师准备：生字卡片、有关长江的图片。1．引导：古诗是中华民族的文化瑰宝。谁来背几首给大家听?
2．板书课题：古诗两首。
二、初读古诗，随文识字。
1．板书课题“望天门山”。提问：题目说的是什么意思?(提示：紧扣“望”字)
2．引导学生自学；巡视，了解学生识字情况，调整识字重难点。
3．指名读古诗，师生共同正音；评议读书情况。
4．指导齐读古诗。
三、精读古诗，理解古诗。
1．引导学生质疑，解疑。
2．复习以前学习古诗的方法：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意。
3．引导小组合作学习，逐句说说诗句的意思。
4．激发想象，引导学生初步体会诗歌的意境，边小结边板书，并指导朗读。
5．指导有感情地朗诵古诗。
6．引导学生抓关键词，想象画面背诵古诗。
四、识字写字。
1．出示：断、楚、孤、帆。
2．引导学生交流记字办法。
3．同桌相互检查认字和组词情
况，评议鼓励。 1．看图，联系上下文，试着了解诗歌的意思，画出自己不明白的地方，交流解惑。
2．回想学习古诗的方法。
3学写生字。
4“开火车”读生字。 课
后
拓展延伸 根据你对诗意的理解把长江壮丽的景象画下来。
五、板书设计
六、教学反思
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