初中作文评改式创新研究.docVIP

《初中作文评改方式创新研究》研究报告 二里九年制学校课题组 执笔人：李闯 内容摘要:这份研究报告从课题提出的背景及其缘由、研究目标和内容、研究方法与措施、课题实施过程、研究解决办法、课题研究取得的成绩、反思及今后研究的设想这几个方面进行了概括 和论述。 关键词：背景及缘由、目标和内容、方法与措施、过程及办法、成绩、反思及设想 正文： 由建民办二里九年制学校申报的《初中作文评改创新研究》课题，经汉滨区教研室组织有关专家评审，确定为2013年度汉滨区基础教育科研立项课题。该课题于2013年9月开始正式研究，2014年6月结题。经过课题组全体成员近一年的潜心研究、实践和总结，取得了一定的研究成果，现将研究情况报告如下： 课题提出的背景及其缘由： 作文教学长期以来是语文教学中的一项难题，对此我们教师 在教学中下足功夫可仍然收效不佳。长期以来传统做法是“写前指导、学生写作、教师评改?”三步走，教师对学生的作文从字、词、句、段到立意构思等方面逐一批改，这样往往把学生的原创改的面目全非，而学生拿到教师批改后的作文也只是看看老师最后的总评和得分而已，至于老师为什么这样改，自己在这些作文评改中有哪些收获，就无人问津了。我们在教学写作评改的过程中只是充分的发挥了教师地位的作用，而忽略了学生主体地位，作文评改成了贯彻老师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器，那么学生的写作积极性、创造性就会自然的