2015经验交流让数学点燃我们的梦.docVIP

让数学点燃我们的梦 李中琴 尊敬的各位领导，各位老师，大家好： 感谢领导和老师给我这次交流学习的机会。我们常说：“教学有法，但教无定发。”对搞好教学工作，每个人的认识和采用的方法都各不相同。下面就我在平时教学中的一些感受和做法，向大家交流，称不上经验，仅想抛砖引玉。与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。今天我交流的题目是：让数学点燃我们的梦。在数学教学中，确定数学小目标是第一步。 一 确定数学奋斗小目标。 有了目标，做事才有计划性—3到计算题。并且告诉学生。以周一到周四为时间要求，计算题做全对的学生，直接加星，并且周末作业没有计算，或者比其他同学的作业更少。或者累计10次又加星，又可以不做家庭作业。在六年级的时候，我又换了一种方式。每个学生天天准备A4纸 的四分之一，把6到计算题写在这张纸上，题型先由孩子们自己去积累，然后我帮助他们选择典型类型，加强练习。如果每天全队的学生，天天加星，表扬。第5天没有计算题的家庭作业。没有做对的孩子由小组长给他们讲解。错的较多的学生就由我来给他们讲。通过这样的训练，学生的计算水平有了很大的进步。让我们的教学达到事半功倍的效果。5、教学中还要善于让学生总结出学习方法，把数学知识简单化。教学中常遇上这样的问题：一根绳子长5米，平均分成8段，每段长多少米？每段是全长的几分之几？这种类型的题贯穿于整个分数教学，不管我用什么方法讲解，只有40%的学生会作对。后来从有经验的王老师那里学到了一种很简单方法，那就是看单位，有单位的=总长度除以总份数。没有单位的=1除以总段数。用这样的方法，以后考试时，达到百分之九十八的同学做对。提高了教学效果，学生又学的轻松。曾有人这样说过：天天学会思考数学，你就会越来越聪明。在数学中，孩子动脑很关键。从4年级，我就有意识培养孩子的思维能力和创新能力。2个星期左右，我会安排一节数学课专门训练学生的思维。就把数学书或练习册上的典型思考题写在黑板上，先叫孩子们思考10—15分钟，在这段时间就有几个孩子已经做好了，就先给我批改。20分钟以后，由我讲解，或者由那种方法独特的学生讲解。经过长期的这种方式，学生慢慢的学会思考稍微复杂的数学题。学会了动脑。课堂是学好数学的主阵地，而良好的学习习惯是学好数学的条件。印度谚语曾这样说 四 培养学生良好的学习习惯。 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。（— 印度谚语 ） 偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导，针对学困生理解分析能力较差的情况，我从提高计算能力入手。除此之外，还在班里实行“学困生承包制”，一个小组负责一个学困生，每天再由小组长分派组员进行帮扶。有目标，有针对性的从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。只要哪一组组的帮扶对象有一点进步，就给那一小组加“星”，对组长和组员进行表扬，这样，极大地调动了学生的热情，转差工作也有了明显的进步。对待学困生我们更应该敞开心扉，以情暖人，以情动人，倾听他们的心声，触动他们的心弦，点燃他们的心灯！我相信只要我们老师树立正确的观念，不放弃每一个孩子，分析他们的问题所在，因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生“心与心的距离再近些”，他们也可成为好学生。一个学生还应该有良好的思想教育，学会感恩 七 .加强学生的思想道德教育，让他们学会感恩。 在数学课堂教学中，我时常给学生灌输的思想，学会感恩，学会尊重。亲其师，信其道。老师每天辛苦的工作，所以必须尊重教师，听老师的话，按老师的要求来完成。经过长期的教育，学生就从心里接受教师。尊重教师。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着“严、信、实、恒”的准则，一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实工作， 责任心+事业心+自信心=成功