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第四章课程目标 一、语文课程目标与教育目标之间的关系 教育目的（aims） 教育目标（goals） 课程目标（objective） 课程目标属于教育目标的一部分，教育目标服从于教育目的。 课程目标是国家或地方政府按照一定的教育方针，根据学生身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。它受政府为基础教育规定的教育目的的制约，是总的人才培养目标的具体体现。课程目标是课程编制、课程实施和课程评价的准则和指南。 语文课程目标是从语文的角度规定人才培养的具体规格和质量要求。 二、“三个维度”理论及其心理学基础 （一）三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 1、“三维目标”是“三种目标”吗？ 不是。要从“人的发展”的高度看待三维的关系，不能机械化、绝对化、形式化。 案例：朱自清的《春》写春天来时，“小草偷偷地从土里钻出来”这句话，老师这样引导学生阅读： 师：春天到了，小草长出来了。小草怎么长出来的呢?作者用了“偷偷地”这个词。“偷偷地”，就是说小草趁人家不注意，让人毫无察觉地、无声无息地从土里长出来了。但是没有用“长”，而是说从土里(老师用右手食指做了一个向上的手势)? 学生齐声：钻出来了。 师：用“钻”这个词，写出小草的生长是很不容易的。它要穿过厚厚的土层，有时还会碰到石头瓦块，就要顶翻它们，然后茁壮