认识年月日教.docVIP

认识年月日教案 ? 一、教学目标 1、使学生认识时间单位，了解大月、小月、平年、闰年的知识。 2、培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度。 二、教学重点 认识时间单位，掌握它们之间的相互关系。 三、教学难点 发现并掌握闰年的判断方法。 四、教学过程： （一）导入：播放视频《地球的自转与公转》，同学们通过刚才观看视频，你都知道了什么知识？（学生自由发言），是的，我们知道了地球自转一周的时间是一日，公转一周的时间是一年。 师：同学们，你们知道哪些有关年月日的关系？ 生：一年有365天、一年有12个月、一年有四季、一日有24时…… 师：同学们知道的可真多，那么这节课我们就来学习一下有关年月日的相关知识。 （二）探究新知： 边看边思考： 这个我会答： 一年有几个月？ ? 哪几个月是31天？ ? 哪几个月是30天？ ? 2月有多少天？ ? 一年有多少天？ ? 1、下面请同学们拿出数学学具中的年历卡，四个人为一组，讨论观察并完成表格中的问题： ? ? 师：哪个小组能与同学一起分享一下你们的讨论结果？ 生：指生回答 师：（根据学生的回答板书）同学们观察的真仔细，说的也很正确，我们通常把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月；因为二月份的天数既不是31天，也不是30天，所以二月不是大月也不是小月。并且我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年。平年365天，闰年366天。 师：刚才我们学习了有关大月、小月、平年、闰年的知识，同学们想不想以最快的速度将它们记住呢？下面老师就教给同学们几种方法： 第一,歌谣法记忆： 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整；平年二月二十八；闰年再把一天加。 生：自己读，同桌互相背诵。 师：同学们都记住了吗？其实除了歌谣法记忆每月天数这个方法外，还有一种十分直观的方法，我们一起来学习一下吧！ 第二，拳头记忆大、小月法。 师：请同学们伸出左手，握起拳头，你会发现，拳头的上面凹凸不平，我们依次从左到右数：一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。 生：自己在下面数一数 师：同学们记住吗？这两种方法是不是很好用呀?下面就让我们来做几个小练习吧！ 2、巩固练习：（幻灯片出示） （1）口答： ①7月、8月、9月这三个月各有多少天？ ②31天的月份有（???????????????????? ） ③30天的月份有（???????????????????? ） ④我出生在（??? ）月，是大月还是小月？ ⑤平年二月有（??? ）天，闰年二月有（????? ）天。 （2）判断：（如果错误请说出为什么） ①今年的二月有28天，所以今年一共有366天。 ②二月是小月。 ③七月和八月一共有61天。 ④三月、八月、十月、十二月这4个月都是大月。 3、实践活动：看表找规律 师：通过刚才的练习，老师发现同学们学得都非常认真，现在同学们都知道平年二月28天，闰年二月29天，二月的天数是会变化的，那么它的变化有规律吗？下面请同学们拿出平年闰年二月份天数表，我们一起来看一下，首先请同学们将二月份天数是29天的年份标记出来，然后观察，你会发现怎么的规律？ 生：每隔三个28天就会出现一个29天 师：你们说得非常对，每隔三个28在就会出现一个29天，我也可以这样说，每四年就会出现一个29天，也就是说每四年会出现一个闰年。 师：同学们想不想知道为什么每四年就会出现一个闰年呢？ 生：想 师：请同学们看知识长廊（出示幻灯片）“一年有多少天？” 师：根据这个规律我们总结出一个判断闰年的方法：当公历年份除以4没有余数时，那这一年一般都是闰年。（板书，彩色粉笔标示“一般”二字）。 师：下面我们就来用这个方法判断一个年份好不好？2006年 生：动手算，2006÷4﹦501…2有余数，所以2006年不是闰年，是平年。 师：我们拿出2006年的年历卡看一下，2006年二月份是多少天？ 生：28天， 师：这说明我们的判断是正确的。 师：那我们来算一下1900年吧。 生：动手算，1900÷4﹦475，没有余数，所以1900年是闰年。 师：对吗？让我们来看一下1900年的年历卡上二月份是多少天吧， 生：28天（产生疑惑） 师：这是为什么呢？这是由于我们判断闰年时，当遇到后面有两个零的公历年份时（即整百年份），我们需要把这两个零去掉，然后再把它除以4，这样如果没有余数时，那么这一年才是闰年。（板书） 师：强调判断闰年的方法：当公历年份除以4没有余数时，那这一年一般都是闰年；当遇到后面有两个零的公历年份时（即整百年份），我们需要把这两个零去掉，然后再把它除以4，这样如果没有余数