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第七单元单元 【教材分析】 本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短 寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1965年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个１４岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短 寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。 【学生分析】 四年级的学生在成长过程中一定会遇到很多问题，但他们中却很少有人去思考这些问题，更不会意识到这些问题在自我成长道路中所起的作用。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处…… 【教学建议】 一、《为中华之崛起而读书》 １、先交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹 ２、初读课文，知道文章写了哪几件事。 ３、深入阅读，重点引导学生体会少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。 ４、教学后，可以让学生谈谈课文哪些部分给自己留下了深刻的印象，并畅谈自己读文后的感受。 二、《那片绿绿的爬山虎》 １、课前布置学生查找叶圣陶和肖复兴的资料，初步了解这两位作家。 ２、初读时，引导学生了解课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性，然后引导学生一部分一部分地学习： ⑴ 第一件事叶讲老给“我”批改作文，是本文的重点部分。可以让学生先自读这部分内容，提出不懂的问题。教师重点引导学生就“叶老是怎样修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”这两个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容，了解修改作文的方法。 ⑵ 课文第二件事，语句含义深刻，是教学的难点。要通过反复朗读，抓关键词语揣摩其含义。 ３、回归整体： 讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。 ４、引导学生联系生活实际谈谈自己的学习收获，特别是在写作和修改作文方面的收获。 三、《乌塔》 １、课前师生一起观察欧洲地图，了解欧洲地图的主要国家、著名城市，以帮助学生理解课文内容。 ２、学生自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了一件什么事？ ３、学生带着问题读书，引导学生思考：课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？一边读一边找出相应的句段，并在空白处写下自己的理解，然后再进行交流。 ４、通过读好乌塔的语言来体会人物的特点。 ５、教师引导学生就学习课文时产生的问题和想法谈谈自己的见解。 四、《尺有所短 寸有所长》 １、学生自读课文。 ２、引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒已见 。 ３、鼓励学生推想： 国强的问题还有可能回是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言。 ４、教师还应根据文后的提示，讨论从课文中发现的书信的格式、写法。 ５、课后，可以建议学生之间互通书信。 25、为中华之崛起而读书 　　教学目标：　　　1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。　　　2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。　　　3、在小组合作学习中开阔学习思路。　　　4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。　　教学时间： 两课时　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）、创设情境。　　　1、你知道哪些名人名言？　　　2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。　　　3、指名读。　　　4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。　　　5、教师板书课题，学生齐读。　　（二）、初读课文，感知大意，理请线索。　　　1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？　　　2、学生自由读课文。　　　3、汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？　　　4、课文可分为几段？　　（三）、学习生字生词，　　　1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。　　　2、学生自由读生字。　　　3、指名读生字。　　　4、学生带着以下要求小组内合作学习生字：　　　　（1）、怎样读准要求