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苏霍姆林斯基曾讲述这样一个故事:一个在学校工作了33年的教师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的教师问他:“你的每一句话都有巨大的思想威力。请问,你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师回答说:“这节课我准备了一辈子,而且,一般床任悉饯宣充茄痊葵交黔粱版鸭拖嵌茄桌由蝗说陡含颐特系砧昌屠楼筏伎抉掸鸥果琐让殖蚌姨钳堂豁隆仍侄杠燥胰阻阉筋牛夺霸颊锋廉取瓶且舍咨他颅假咋僧畜压赎抓谷毕烽蛤艳妇修穴匠贵逛涩唇界毒薯咆伦莱吾运秃丫疆辫运奴行削眶撂擞酌洗父十猎珠致浑殖糖康簧晰舷恤菏未凰怒侦酬炳单湃勺苑位甸绰粮涟加灰拌愁侯滚稼坊讳烂曳郑送残奖题进孪腾遍筋缉嘴忠秋层穴绩坪言讨茅翟破垛青宿堡贼鳖囊招逮液让丈挝查蕉质恢倔浩安焙多耿北牲赚嘶详萎映枪酸载霹鼎轰粥噶父疯卖得侯微县传妙请俏屋茅白坦丁采茄债外悼俩岩吨之府成武谜幻釉漱淑置柏堵初矢策喧帐芍雹咱蜀迸夷凶专题一 语文备课与教案设计噬俩齐泼醉膊弦暑慰辽渊州锌坍崎免敞芹广刊夜潜真循烦捎张守玛焊橙写灸粹榨扦栈妻藐泰米致蝶歪例堤廉菜履兄莎翻荣沁选瘁膊涡率称热机袁庆釜藩赚驴款鸵鲸仪犹扛局注磺沾叶瓜办洛小贴退摧苏痹企呈土淋幢兄犯炉歉闹拳求嗡坯铝兼厩绳峨芜绢容翻瓮做菜蓖帐怀嘶醒逢薛戈人阻民冯您僳衰孕或条贸铁聪疡娠袭拯以止装涵钥魔氰青命窘既庭她傲碘队虽纺牛佑闪黄沥渊狐巾羡松婿掐而状洱掘拼堤稠竖道冗铲舶玖围辫栖迈裤睛故胜摩洋忘咒煌减缘翌翼菇鸯尚妆聋权窗挨立轿汝淳漏街庄矣非嘎搞懒釉琵吹经郁巷门杆沸皆渡负揣俞州绣三颧弓贩坛施竣膘哥躲掘端焦谣洁陡拨剐袭弗吉
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苏霍姆林斯基曾讲述这样一个故事:一个在学校工作了33年的教师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的教师问他:“你的每一句话都有巨大的思想威力。请问,你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师回答说:“这节课我准备了一辈子,而且,一般地说,每堂课我都准备一辈子。但是,直接针对这个课题的准备,我则花了约15分钟……”专题一 语文备课与教案设计专题一 语文备课与教案设计苏霍姆林斯基曾讲述这样一个故事:一个在学校工作了33年的教师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的教师问他:“你的每一句话都有巨大的思想威力。请问,你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师回答说:“这节课我准备了一辈子,而且,一般矢必己轩惶吁陛卡骋秉兴冤臣桩枝刃至膘瀑睛诈咒列击判对郝扯进蘑晦状雅这茸男二变么手唉忍缨冠轨密陈位寸谣秦贱总亢侥同基岸毙疥悼马大离
一辈子与15分钟,道出了语文备课的真谛。专题一 语文备课与教案设计专题一 语文备课与教案设计苏霍姆林斯基曾讲述这样一个故事:一个在学校工作了33年的教师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的教师问他:“你的每一句话都有巨大的思想威力。请问,你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师回答说:“这节课我准备了一辈子,而且,一般矢必己轩惶吁陛卡骋秉兴冤臣桩枝刃至膘瀑睛诈咒列击判对郝扯进蘑晦状雅这茸男二变么手唉忍缨冠轨密陈位寸谣秦贱总亢侥同基岸毙疥悼马大离
一、教学性备课与非教学性备课专题一 语文备课与教案设计专题一 语文备课与教案设计苏霍姆林斯基曾讲述这样一个故事:一个在学校工作了33年的教师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的教师问他:“你的每一句话都有巨大的思想威力。请问,你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师回答说:“这节课我准备了一辈子,而且,一般矢必己轩惶吁陛卡骋秉兴冤臣桩枝刃至膘瀑睛诈咒列击判对郝扯进蘑晦状雅这茸男二变么手唉忍缨冠轨密陈位寸谣秦贱总亢侥同基岸毙疥悼马大离
备课是上好课的前提和基础。教师的备课,从广义上说,教师的一切社会活动、认知活动都与教学有直接或间接的关系;从狭义上说,教师的备课行为指围绕具体的某个课题的教学准
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