2015教材分析：.docVIP

17古诗两首 教案设计：王娜 教材分析：　　　　本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。　教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课7个生字。 学情分析：　　　　这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。 教法学法： 教学时间：　　两课时　 教学过程： 预习要求： 1、课前收集李白、杜甫的诗 2、读诗三遍 3、自学生字 4、你弄明白哪些问题？还有什么不懂？ 　　第一课时 课前积累： 展示课前收集的李白、杜甫的诗，指导背下面的诗： 绝句 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。　　一、导入新课　　　　今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。　　二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》　　　1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。　　 3、简介作者　　　　 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。　　　3、解题1）“望”是什么意思？（远看）2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）　　　1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？　　四、理解诗意，想象画面 小组交流 1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）　　　　 　　　生：产生。　　 　　这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 　讨论：遥看：　　　 　川：水道、河流。　　　3、读三、四行诗句。　 　　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）　 　　　用自己的话说说第三行诗的意思。 　你能把诗人心里想的话说一说吗？　　　 　你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）　四、巩固练习 1、赏读全诗，闭眼想象画面 在阳光的照射下，庐山的香炉峰上升腾起紫色的烟雾，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好象一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泄，真让人认为那是银河从九重天外落了下来。 2、用自己的话说说全诗的意思。　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟，　　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺，　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。 五、指导书写 “遥”“瀑”写得左窄右宽 “疑”右上方是“匕”，不是“厶”　　　六、总结全文，体会感情。rì yì） (shēng sēng) 紫 (zǐ zhǐ) 川（chuān cuān） (shān sān) 尺 (chǐ cǐ) 山 (shān sān) 上(shàng sàng) 窗(chuāng cuāng) 2、比一比，分别组词语 庐（ ） 炉（ ）芦（ ）瀑（ ）爆（ ）暴（ ） 鸣（ ）呜（ ）鸦（ ） 3、结合两首古诗，理解下列词语 遥： 川： 生： 疑： 鸣： 含： 泊： 4、说说古诗的意思。 1、日照香炉生紫烟，　　　　　　　　　2、疑是银河落九天。 5、默写古诗 板书设计 望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。 　　　　　　　　　　　第二课时 预习要求：1、收集有关杜甫的资料和古诗 2、读诗三遍 3、在明白的问题打对号，不明白的问题打问号。 课前积累：背诵古诗 早发白帝城 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声嘀不住， 轻舟已过万重山。 一、复习　　　1、背诵《