中小学德育作的反思与构建.ppt

中小学德育工作的有效性 江苏教育学院教管系 主讲人 曹树 英国教育家威尔逊指出： 如果你追求主人——奴隶制度，你只需要一些规则和鞭子；如果你追求自由，你就需要各种复杂的机制和交往的环境—信息、选举、争论、程序规则等的有效性。同样，在自由社会中，道德教育也需要更多的注意。  案例1：周武王与比尔.盖次 “敬胜怠则吉，怠胜敬则灭，义胜欲则从，欲胜义则凶”；“以仁得之，以仁守之，其量百世；以不仁得之，以仁守之，其量十世；以不仁得之，以不仁守之，必极其世。” 案例2：电影院效应 一、直面现实：学校德育面临的新挑战 （1）文化的转型与重构 米德的文化类型的划分：后象征性文化——互象征性文化——前象征性文化 （2）主流道德一统天下的格局正日益受到冲击，人们价值观念呈现的特征是“多元并存，新旧交替” 有大学生甲、乙、丙三人同时去参加某公司的招聘面试，招聘人员给三人的评语分别是： 甲：知书达礼，老实本分，待人谦和 乙：热情大方，思维活跃，精力充沛 丙：沉稳干练，不卑不亢，精明灵活 如果只需要录取其中一位，你认为会录取那一位？ 调查结果显示 48%的被调查者认为将会录取丙，居第一位；29.2%的人认为将会录取乙；只有12.5%的人认为将会录取甲； 10.3%人表示“说不清、不知道” ；认为将会淘汰甲的占55.2%，居第一位。