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让低年级音乐课堂走向生动有效 　　摘 要：音乐教育是一门基础学科，是实施美育的重要途径之一。笔者在实践中体会到，只有紧抓常规，激发兴趣，营造和谐，才能使低年级音乐走向生动、有效。 　　关键词：音乐教育； 生动有效 　　中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-090-001 　　音乐教育，不仅可以培养学生的创造性思维，塑造健全人格，还能使学生得到良好的艺术熏陶。建立有效的音乐课堂是每一个音乐老师的努力目标。 　　一、紧抓常规 　　1.养成正确姿势 　　学生正确的呼吸、发声是唱好歌的必要条件，因此，让学生养成正确的站姿、坐姿就尤为重要。教师不仅要有良好的示范，还要随时提醒、纠正学生的不良姿势。在低年级教学中可以采用多种方式让学生养成正确的唱歌姿势。 　　例如教师可以把一年级第一单元中的《请你跟我这样做》律动渗透到每一节课中，老师做深呼吸、叉腰、拍手、站立、坐着的动作，要求学生也做相应的动作，学生在快乐模仿中不仅感受到音乐的趣味性，还学会正确的姿势。久而久之，就会养成端正、持久、正确的唱歌好习惯。 　　2.学会轻声唱歌 　　低年级孩子喜欢上音乐课，有时候遇到喜欢的歌曲，他们会用很大的声音唱歌，这对于发声器官正处于细小嫩弱时期的低年级学生来说是非常不利的。因此，教师一方面要强调用最美的声音唱歌，更要教给学生轻声唱