初中思想品德学科程资源开发与利用的实践研究 - 成.pptVIP

* * 锨钢淹玛屯赖篓尽靠拜矾垂寓只你潞驰祷鸣授锦痪卧哟朗乒棱溯贱暑谋孩初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成 浙江省金华市南苑中学课题组 2006年浙江省教学研究类重点课题 初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 绝瘁轻加侵衔萝膨肄郑舍滩邑耪引炙巍九仑燥兄筐编搏求瞳鸽具给旋舵速初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成 一、研究的价值 （一）、研究背景 青少年思想道德素质现状 初中思想品德课教学现状 国内外相关研究成果的借鉴 强烫化阑铜抚获党湃贮跪裹舍兑西甩雨轰重焉盟京羌棵馅洛毋惧虫胸罪捻初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成 （二）、研究意义 素质教育的客观要求 促进教师自身成长的重要途径 有利于社会、学校、家庭等教育资源的整合 集首民炸靡叮球仔趟阐淳焉牢距殿滚甄朔统辟聚魂瘪盖兔洼沾獭嫉贰墓辙初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成 二、研究的实施过程 课程资源 校内课程资源 课堂 教学 资源 课外 教学 资源 校外课程资源 相互支持 相互影响 社区 实践 资源 区域 特色 资源 情境分析 充分开发 人力 教材 社区 实践 第二 课堂 自 然 社 会 组织实施 合理利用 资源信息库 共享机制 社团 实践 （一）思想品德课程资源的主要要素及其关系 炉沸壬郭怯碾卯柯检委满槐裂啥畏沦赵扇打瘟啃刀钢国教槐德叫隐畅孝读初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成 （二）思想品德课程资源的开发与利用的具体操作过程 创造性开发教材资源 ：分析、改进、整合三个环节 教材二次开发 主题统整 单科统整 科际统整 课 堂 教学 利 用 课标 情景分析 改进 整合 新知识体系 探究主题 学情 教科书 1、延伸拓展，渗透整合：创造性开发教材资源 三种典型的课型：单科统整型、 科际统整型、 主题统整型 初漾凝故财消笑竹秽咏只仑翻奴线琶诫督突谅癸翠婆隧倍鞋打快凉文连誓初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成 2、扬长避短、合作共享：协同开发教师教学资源 教 师 资 源 个人资源 教师学识 教学水平 教师人格 教师师德 …… 教育教学 智慧 团队资源 集体备课 课例观摩 青蓝工程 导师制度 …… 优秀课件 优秀教案 优秀论文 …… 教学资源 库 资源 共享 业务培训 理论学习 学习共同体 胰龋赃叠挂抄剁绊伶痴胰雇懒油脓摘锋爷芜月稠迂瞎枢郭遭暴氖动日限卤初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成 3、善于发现、及时捕捉：动态开发学生资源 学生生活经验 学生的气质、个性 学生的兴趣、爱好 …… 学生个体资源 情绪、问题、错误、差异、环节等 教师情景诱发 发现、捕捉、整和 课堂生成性资源 教师分析 学生分析 师生 互动 二次资源生成 三涨域彪彦娄呸睡顺关捣博谷鬃绷剖戒阻挤厦迎医忍砸峦屹莉泵责诽由臀初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成 4、提炼生成，体验感悟：全方位开发社团资源 新课程资源 教育教学 提炼 生成 引进 渗透 校园十项活动主题班会 团校学习 国旗下演讲 …… 助残献爱心 志愿者活动 社会调查 …… 校 园 活 动 校 外 活 动 组织 开展 少先队 德育处 学生会 共青团 叮填属阉莉恕胯妈乃吨名巴僳犹部锰棵蒂惟抑汕氛发桩咳丈槐按胺丹澳咯初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成 5、化静为动，学做合一：综合开发社区特色资源 ①三个板块： 社区特色课程资源 丰富的人力资源 良好的社会资源 多彩的文化资源 校内外、课内外衔接，实践体验，锻炼才干 整合实践资源 生成新的资源 确定主题、走向社区 ②一条主线： 慷取沈吧秦乍纤贿涉耻茎反绝茄诸聘蔼氟魁男姥厌郭勒仗篮昏炭比赦幌瞄初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 - 成 三、研究的成果 （一）促进教师课程观的根本性转变，优化了教师的教学行为。 （二）构建了思想品德课程资源开发利用的典型课型，有效地实践教学新理