试论四部曲奏响诗歌“美”的旋律.docVIP

试论四部曲奏响诗歌“美”的旋律 　　摘 要：诗歌有其独特的审美韵味，小学教师要采取一定的策略帮助学生领悟诗歌的美学，通过诵读诗歌，了解诗歌创作技巧，品味诗歌韵味等方式逐步感受到诗歌中的特殊审美，同时尝试创作诗歌，在实践中进一步感受诗歌之美。 　　关键词：诗歌 小学语文 策略 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0188-01 　　在文学中，诗歌以其独特的韵味深得大家喜爱，不管是古典诗词还是现代诗歌，都有自己独特的韵律和创作技巧，在小学语文教学中，教师要通过各种策略帮助学生领悟诗歌之美。让学生从诵读诗歌开始，逐步领悟诗歌创作的技巧，尝试创作诗歌。 　　1 诵读诗歌，体味韵律 　　在传统教学中，教师在教授诗歌的时候往往采用朗读、背诵的方式，教学方式较为固定，学生往往会感到厌烦，很难激发学生的学习兴趣，教师可以针对小学生的特点采用多媒体课件，游戏等方法来帮助学生诵读诗歌，体味诗歌的韵律。 　　教师可以将诗歌的内容、意境用图片或影像展现出来，让学生一边看图一边朗诵，在背诵诗歌的时候教师也可以先用图片来帮助学生记忆，然后慢慢地撤掉图片，让学生独立背诵。例如在学习《锄禾》《悯农》的时候，就可以展示农民在阳光下耕作的图片，而在学习《春晓》的时候也可以用满地落花的动画来加深学生的印象。 　　除了用多媒体课件以外，教师还