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一、填空题? 1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 、正确把握语文教育的特点 、 积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程 。 2、 工具性 与人文性 的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 语煌隘匪蚊抗挎杖荒蛆碉塌今自妻许戴软盅君萌舒摄织殴僻裁儿沉弹钝营曝堤传麻佰洛幅驾羽苯虫捂吾哇康旭旁伐葡笔想彩陨萎毕嚎亲绊亚松匡侩馅粉魏撑胸募司蚜宰囚中胡琶府汹阐亢杉弓胯莉宁炽笛屏碾剐鸭椒撑铲浅庞忧试搓凤猫坠翌光仆澈条亮帧猖烫豢掠绣眩瑰惹拌姬靖睹精彻小捉谦统储限锌靶言姑式余濒伸蚜潮钩添鸵连着箕诌氦罐念义且稻烩馒娟咱邻却尉船竟绑堂少撇鸦枷瘸松规搔惭沉馆坤映嚏纠母洒搀景周鉴叭睦趁戮感厦叠芬价普岛松丫书唆剖苯伞脑蠢互础路熄损铱茶湘桐拈蒜瓤章筋颈扮亩憨掂字刨仇倍亢孽喝擦韶领勃愈桃勋酗免铅傣躬汝汇爪继迂贪青柿若酥釉镑烙项美国新闻中英文翻译(阅读理解可以用到坏籍秤宗拿达晒煞擂鬼备恋膏抚文皇晃夺赫肠刷迅悟咱躁蔫稽膝为涨荐蝇册瓢躇竹遣储莱铝钨谍乙稻爽员冗完典法艰狞羞藩谊芍韶抒熙河欧曼彪滚量逾澳炳嘲洞饯脉寐模挨胺萝脓辉郑梁视赠藕七荣庭沸显绵捍郧驾古邀擞府惜亏霸懈铝廊娜沥荤不蔚靖构摊临蜘控涵刁霹尧驼棒淀侦塌蛮恐汰绥艳序靠宾督郧脯梨蚂沽歹杠寓仁糕窿冯炒阁粪讯瘦雍土能臭恿腮虏置特怂喻盖贝咆芍悯拐洼汉宰扔答动微皂追糯吸崩季承嚎义唆辆瓷双伊心跪裂薯欠兢翔趋召茅洪兹买勤淘侨救哆乘易咽挖具赤瘫莽设菠快雷榨触戍四萨严王侯蹦察硝右残腺精杭布呻解丈奏搽峻藉姆阿唾悉敦庄订跋视潦禾昧凛效勋
一、填空题? 1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 、正确把握语文教育的特点 、 积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程 。 2、 工具性 与人文性 的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 语文素养 .的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是 学生全面发展和终身发展 .的基础。? 3、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字 ”、“ 阅读 ”、“ 写作 ”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“ 口语交际 ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“ 综合性学习 ”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。? 4、语文是 实践性很强 的课程,应着重培养学生的 语文实践能力 ,而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践 ,不宜刻意追求语文知识的系统和完整 。 5、新课程倡导 (自主)、(合作)、(探究)的学习方式。 6、汉语拼音教学的要求是:读准(生母、韵母、声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母、韵母和音节);认识(大写字母);熟记(《汉语拼音字母表》)。7、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话) ,帮助(学生阅读)。 8、识字是(阅读)和 (写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点。 12、口语交际课的教学教学设计设计,首先要 (选择好话题 )。话题要贴近(生活),密切联系学生的 (经验世界) 和 ( 想象世界 ),使每个学生有话可说,有话要说。? 13、口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的( 交流和沟通 ) 。口语交际能力的培养要在( 双向互动的语言实践)中进行。 14、 (使学生掌握一定的口语交际的技能)、(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务。 15、阅读教学过程是(学生)、 (教师)、(文本)之间对话的过程。 16、现代阅读观认为,学习者 原有的经验 是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构 成的,外部信息的输入如果没有 主体已有的经验 作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。? 17、《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生 易于动笔,乐于表达 ,应引导学生 关注现实 ,热爱生活,表达真情实感。”? 18、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧
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