一年级阅读教案(下).docVIP

运河小学 2014--2015 学年度 二 学期教学计划 一 教学大纲对本年级本学科的基本要求 1、培养学生良好的阅读意识和能力。2、培养学生良好的阅读习惯。3、培养学生的智力水平。4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。 二 对教材体系和内容的简要分析 《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求:培养学生广泛 的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书， 读好书，读整本书。《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求: 一、二年级课外阅读总量达到五万字。一年级的小朋友，重在培养他们 阅读的兴趣，养成天天阅读的习惯。 三 对本班学生学习情况的基本分析 一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在本学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。 四 改进教法提高质量的设想 1、利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识;3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；4、开展小交流会，让学生说说阅读感受；5、开展小故事会，评比“故事大王”； 6、开始写配图日记； 五 课时分析 不一样的卡梅拉（我想去看海） 6课时 没头脑和不高兴 6课时 神奇校车（在人体中游览） 4课时 教 学 进 度 表 学科： 阅读 年级： 一（1） 教师： 段金霞 周 次 日 期 教 学 内 容 1 3.2—3.7 不一样的卡梅拉（我想去看海） 2 3.8—3.14 不一样的卡梅拉（我想去看海） 3 3.15—3.21 不一样的卡梅拉（我想去看海） 4 3.22—3.28 不一样的卡梅拉（我想去看海） 5 3.29—4.4 不一样的卡梅拉（我想去看海） 6 4.5—4.11 不一样的卡梅拉（我想去看海） 7 4.12—4.18 没头脑和不高兴 8 4.19—4.25 没头脑和不高兴 9 4.26—5.2 没头脑和不高兴 10 5.3—5.9 没头脑和不高兴 11 5.10—5.16 神奇校车（在人体中游览） 12 5.17—5.23 神奇校车（在人体中游览） 13 5.24—5.30 神奇校车（在人体中游览） 14 5.31—6.6 神奇校车（在人体中游览） 15 6.7—6.13 期末 不一样的卡梅拉（我想去看海） 第 1 课时 教学目标： 1、通过师生共读故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 一、导入： 小朋友们，我今天给大家带来了故事呢！你们喜欢听故事吗？ 二、介绍图书相关资料 1、今天我要讲的故事呀，太有名了，老师一下子就喜欢上了这套书，看完后又推荐给我的朋友们，大家都喜欢看这套书，此时你们想说什么？ 2、这套书就叫做《不一样的卡梅拉》，卡梅拉是谁呢？这只叫卡梅拉的小母鸡与别的鸡有什么不同呢？它究竟怎么不一样呢，我们一起看了故事就明白了。 3、书的作者是法国的克利斯提昂·约里波瓦，我们先来认识一下他（简介） 这套书还配有漂亮的插图，画图的画家叫克利斯提昂·艾利施，也是法国人，（简介）当然，我们看不懂法文，所以，郑迪蔚翻译了中文，这下我们就可以一起看书啦！ 三、自主先学，看故事书《我想去看海》 1、看封面 我看书前都要先看封面，再看里面的介绍，最后才看故事，这样呀才能对书有更多的了解，便于我们阅读。谁来帮老师读题目？《我想去看海》，封面和环衬的内容因为考虑到小朋友们还不怎么识字，所以老师刚刚已经告诉大家了，以后我们渐渐学会自己看，好吗？