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论小学计算机课堂教学有效性的提升 　　摘要：随着科技的迅猛发展，网络计算机技术已经普及到了各个领域。信息时代的到来，给教育教学工作也带来了巨大的转变，计算机课程已经成为比较重要的学科，尤其是在小学阶段。小学计算机课程不仅要培养学生基本的计算机操作技巧，还要从长远的发展角度考虑，培养学生对计算机操作的兴趣。本文就如何提升小学计算机的有效性进行了讨论。 　　关键词：小学计算机；教学；有效性 　　中图分类号：G623.58 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0266-01 　　在新课程改革的洪潮中，各学校充分认识到计算机的巨大力量，大力普及计算机技术教育，把计算机技术教育作为深化教育改革，全面推进素质教育和提高教育质量的一次重大举措，如今的计算机技术课程已逐步列入中小学生的必修课程，并在基础教育中占有重要地位。 　　计算机技术课集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点，它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。其课堂是一个奇特的空间，范围并不大，可它却能包容下知识的海洋。计算机技术课堂中运用灵活多样的教学方法，培养学生对计算机技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握计算机技术基本知识和技能，培养和提高学生的动手能力、自学能力、分析问题、解决问题的能力，培养学生的协作、创新能力。孩子们求知的欲望在这里生成，智慧的浪花在这里激荡，真可以说是朝晖夕阴，气象万千，如何在这个特定的空间，有限的时间里让孩子们学得更多，更好，达到高质、高效，这应该是每一位教师、每一名教育研究人员孜孜以求的崇高目标。可是目前我们计算机技术课耗时多，效率低的状况在教学中普遍存在。而如何上好这门课就成为众多教师努力探索的方向。那么如何提高小学计算机技术课堂教学的有效性，让计算机技术课堂焕发出强大的生命活力呢？下面是我们对小学计算机技术课堂教学有效性的一些探索和思考。 　　1.计算机课堂教学中存在的问题 　　随着计算机在家庭中的普及，学生对计算机应用的接受程度大大提升，许多小学生能够熟练的应用计算机完成多项操作，这种现象看似缩减了教师教学的难度，但是，从本质上讲，这给计算机教学带来了新的问题。 　　1.1 教学法陈旧。教师在进行计算机教学的时候，并没有结合学生的实际情况改善教学模式，依然沿用传统的教学模式，缺少创新，不符合现代小学生对计算机的认知情况。以至于教学并不能带动大多数学生在计算机应用上的兴趣培养，甚至抹杀了一些学生对计算机探索的积极性。对于现在的学生来讲，大多数对计算机的基本操作已经有了初步的认识，并不似之前的学生，对计算机处于完全陌生的状态，因此，教师应该经常了解学生对计算机的认知情况，及时的更新教学方法。 　　1.2 课堂教学缺少活力。现在许多计算机课堂依然沿用传统的讲授法，并没有将以学生为本的教学理念运用到教育教学当中，导致学生的学习兴趣受到影响，形成低沉的课堂气氛。现在的学生的思维比之前的学生的思维更加活跃，需要教师用一定的手段去激发，发挥学生的创造力，如果一味的高速学生如何操作，如何解决问题，在一定程度上学生会失去对计算机学习的兴趣。 　　2.提高计算机课堂有效性教学的措施 　　计算机学习是一个探索的过程，教师要根据学生的个性特征，创造性的实施教学方案，始终以学生作为课堂的主体，采用多元的方法和教学，提升计算机教学的有效性。 　　2.1 构建欢愉的课堂教学情境，激发学生的主动性。在课堂教学中，要始终以学生为主体，增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣，构建和谐愉快的课堂氛围。在构建教学情境的时候，首先应该考虑学生的特点，有针对性的设置教学活动，从而提高教学的有效性。小学生的注意力的稳定性较差，不适合长时间的听老师讲课，反而游戏教学的效果要好一些，比如在键盘指法教学中，单一的强化练习容易使学生产生逆反心理，课堂效率较低。教师可以用过游戏的方式，以更加愉快的方式让学生主动的参与练习，例如进行金山打字比赛，或者警察抓小偷、打地鼠等游戏，练习学生的指法和速度，尤其是对空格键、回车键、退格键的正确把握。 　　2.2 结合教学内容和学生特点，精心设计任务。 在教学过程中，为教材中的每一模块设计一个大任务，此任务中包含这一模块中的所有知识点。再将大任务分为若干小任务，每个小任务中隐含着一个或几个知识点，每一课完成一个或几个小任务。例如学习Word 的功能和使用这一模块时，我设计的大任务是要求每一位同学编制一份精美的电子报刊。本章有以下5 个知识点：1、Word 的基本概念，建立编辑文档；2、设置字体、字号，段落排版；3、页面设置及文档的打印；4、 Word 的图形功能；5、Word 的表格功能。我把大任务分成5 个小任务，每个小任务中隐含着其中的一个知识点，每